Escrita argumentativa de alunos do ensino médio alicerçada em dados obtidos em experimentos de biologia

Abstract

São Paulo -2008Dedico este trabalho ao meu marido, querido Aluizio, que desde o início me incentivou, encorajou e auxiliou no cuidado com a família, na preparação dos cafezinhos, e no suporte emocional de que tanto precisei. Dedico também aos meus filhos, Mariana, Laura e Breno, que estiveram por perto todo o tempo, correndo, dormindo ou estudando, mas sempre compreendendo e apoiando meu trabalho. 4 Agradecimentos Agradeço a todos que contribuíram direta ou indiretamente para a realização deste estudo, em especial: À profª. drª. Silvia F. Trivelato, mais que orientadora, minha querida amiga e professora, que foi além da mediação, que trouxe mais do que uma orientação valiosa e de imensa importância durante esses anos de mestrado. Por ter acreditado na possibilidade de me tornar pesquisadora, incentivado meu trabalho nos momentos mais difíceis, motivando minha caminhada sem perder a paciência, o carinho e a atenção durante todo o percurso. À profª. drª. Anna Maria Pessoa de Carvalho, uma das pessoas mais influentes em minha pesquisa, seja como referencial teórico por meio das leituras que fiz, seja como conselheira e co-orientadora durante os estudos que realizei para sua disciplina, com indicação de leituras e caminhos. Além disso, na banca de qualificação, juntamente com o prof. dr. Marcelo Motokane, re-orientou minha investigação com sugestões e conselhos valiosos. Ao prof. dr. Mauricio Pietrocola, que fomentou importantes reflexões durante sua disciplina, permitindo uma fundamentação de qualidade em meu trabalho. Ao meu grupo de pesquisa do GEPEB: Rogério (Sansão), Zé Artur, Rodrigo, Celi, Daniela, Bruno (com a Tifani), Sid, Renata, Érika, Rafael e Paula, pelas contribuições que permitiram a depuração das idéias e o aprofundamento projeto durante as discussões tão prazerosas e descontraídas. À direção do Colégio Dante Alighieri, especialmente ao prof. Lauro, aos funcionários da editoração (principalmente Vânnia), da revisão (Luiz), do audiovisual (João), pela ajuda na elaboração do trabalho, e aos professores de Tecnologia Educacional (em especial às amigas Nice e Renata). Aos professores de Ciências do colégio Dante Alighieri, que me incentivaram, ouviram, apoiaram e auxiliaram durante esses anos de mestrado. À profª. Rita M. S. de Barros, que, além do incentivo, tanto me ajudou na estruturação do trabalho, com tarefas com o computador, com meus alunos e com trabalhos da coordenação. À profª. Suzana Ursi, pelas conversas, motivação e auxílio no tratamento de dados de minha investigação. À Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, por colocar à disposição seus alunos e estrutura física para a realização de minha pesquisa. À profª. Daniela e seus alunos que aceitaram a presença de uma pesquisadora na sala de aula de forma tão carinhosa. Agradeço à minha família e aos meus amigos que me ajudaram a driblar o cansaço diário, a falta de tempo, a angústia e as incertezas com atitudes de compreensão e apoio. 5 Aos meus sogros, Julio e Victória, um agradecimento especial pelo exemplo ...

A argumentação na produção escrita de professores de Ciências: implicações para o ensino de Genética

“…E Tonidandel (2008), em investigação sobre a construção da argumentação escrita em relatórios experimentais de alunos do ensino médio, constatou a presença de argumentações alicerçadas em dados empíricos obtidos na investigação experimental em biologia copm a presença de componentes do padrão de Toulmin (2001) em grande parte dos registros escritos. Na produção escrita cabe ao aluno integrar em um único corpo de texto as diferentes vozes que coexistem no discurso argumentativo (LEITÃO & ALMEIDA, 2000).…”

Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia

“…Escolhemos para nossa análise uma seqüência didática que já havia sido analisada em outros aspectos por Tonidandel (2008) em sua dissertação de mestrado. A autora analisou a produção argumentativa individual dos alunos em seus relatórios ao final de uma seqüência de produção, registro e análise de dados de experimentos realizados durante as aulas.…”

“…No quinto e último capítulo apresentaremos algumas considerações finais sobre o trabalho. Apresentamos em anexo a íntegra das transcrições das aulas acompanhadas bem como os relatórios produzidos pelos alunos e analisados por Tonidandel (2008).…”

“…Os alunos montaram experimentos para responder à questão: "qual a influência da luz no desenvolvimento dos vegetais?". Questionamos, a partir do trabalho de Tonidandel (2008) que tipo de prática docente pode ser capaz de estimular a produção de argumentos complexo por parte dos alunos. Esta autora analisou a produção argumentativa escrita dos alunos em seus relatórios individuais a partir dos dados empíricos produzidos na atividade experimental em questão.…”

“…Students set up experiments to answer the question: "What is the influence of light on the development of plants?". We question, from the work of Tonidandel (2008), what kind of teaching practice may be able to stimulate the production of complex arguments by the students. This author analyzed the written argumentative production by the students in their individual reports from the empirical data produced in experimental activity in question.…”