Escolaridade, idade e perdas cognitivas de idosas residentes em instituições de longa permanência

Abstract

Objetivo. Analisar a relação entre idade, escolaridade e potenciais perdas cognitivas em idosas residentes em instituições de longa per­manência para idosos (ILPIs). Método. Estudo transversal, descritivo e quantitativo realizado com 24 idosas residentes em duas ILPIs na cidade de Fortaleza/CE, utilizando o Mini-Exame do Estado Mental (MEEM). Amostra foi dividida em três faixas etárias (65-69, 70-79 e 80-90 anos) e três níveis educacionais (analfabetas, baixo nível escolar e médio/alto nível escolar). Resultados. A pontuação média geral no MEEM das idosas foi de 19,2±6,8 escores [mín=8 e máx=30]. Con­siderando apenas a idade, a menor média no MEEM foi do grupo de 80-90 anos (16,9±6,9) e a maior no grupo de 70-79 anos (21,7±6,9). O grupo de idosas analfabetas (14±6,3) apresentou a menor média e as idosas com nível escolar médio/alto (23,6±6,7) apresentaram as maiores médias de escores. Na análise combinada das variáveis, cons­tatou-se menor pontuação média no grupo de idosas analfabetas com idade entre 80-90 anos (13,5±6,2) e maior média nas idosas com es­colaridade média/alta e idade de 70-79 anos (26,5±4,9). Conclusão. Escolaridade e idade influenciam no desempenho do MEEM.

Relationship between cognitive and sociodemographic aspects and verbal fluency of active elderly

“…The mean score obtained in the MMSE, in the present study resembles others such as that of de Leite et al (2012) 22 , but with greater amplitude. It was possible to observe that the score of the MMSE is related to variable age when the octogenarian individuals were analyzed, who obtained a lower score in the test than the non-octogenarians, corroborating that of other studies 22,25 , which also obtained results of age influencing in the test. According to Valle et al (2009) 26 , age is one of the most important determinants of cognitive decline.…”

Relação entre o Mini-Exame do Estado Mental e a Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) de idosos institucionalizados

“…8 Há que se considerar também que, no Brasil, o número de mulheres idosas prevalece sobre o de homens, uma vez que há uma mortalidade diferencial por sexo. 3 Isto acontece pelo fato de que a longevidade nas mulheres é mais acentuada, o que também favorece a prevalência de déficit cognitivo agravo relacionado ao avanço da idade. 14,15 A avaliação da capacidade funcional cognitiva é de extrema importância no processo de envelhecimento, sendo marcador importante no processo de institucionalização de idosos.…”

“…Ele afeta, consequentemente, as funções mais nobres do organismo, como aquelas que capacitam o indivíduo para a vida social, diminuindo a capacidade intelectual, com alterações da memória, raciocínio lógico, juízo crítico, na orientação do espaço, na fala e outras formas de comunicação, e ainda na afetividade, na personalidade e na conduta.² Logo, a demência é uma importante afecção que atinge os idosos, sendo recorrente em estudos na atualidade. 1, 3,4 É caracterizada pela diminuição global das funções cognitivas, podendo resultar de uma variedade de condições degenerativas, vasculares, neoplásicas, infecciosas, tóxicas, metabólicas e psiquiátricas, atingindo aproximadamente 10% a 15% dos indivíduos acima de 65 anos nos seus mais variados graus.² Atualmente, o Miniexame do Estado Mental (MEEM) é o teste de rastreio cognitivo para pessoas adultas e idosas mais utilizado no mundo. 5 Ele permite a avaliação da função cognitiva e rastreamento de quadros demenciais e tem sido utilizado em ambientes clínicos, para a detecção de declínio cognitivo, para o seguimento de quadros demenciais e no monitoramento de resposta ao tratamento, podendo ser usado isoladamente ou incorporado a instrumentos de acompanhamento da funcionalidade humana, como a Classificação Internacional Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF).…”

Relação entre sintomas depressivos e risco de quedas em idosos cadastrados em uma Unidade Básica de Saúde

“…Um estudo, realizado por Domiciano et al [14], observou a influência da escolaridade na velocidade de processamento, atenção, funções executivas, memória e inteligência na população idosa. Segundo os autores, muitos anos de educação formal tornam o cérebro mais resistente e flexível diante dos efeitos de doenças ou alterações comuns do envelhecimento, o que influencia o desempenho cognitivo dessa população.…”