Escola No Hospital: Direito À Escolarização De Crianças E Adolescentes Hospitalizados

Abstract

O atendimento educacional hospitalar tem a função de minimizar os efeitos da hospitalização, bem como, oferecer continuidade ao processo de escolarização de crianças e adolescentes nesta condição. A partir desse pressuposto, o presente estudo tem por objetivo descrever a experiência da implementação do projeto de extensão “Escola no hospital: acompanhamento didático-pedagógico de atividades escolares para crianças hospitalizadas” frente ao atendimento educacional de crianças e adolescentes em um hospital de um município de médio porte do interior do Estado de São Paulo. O presente artigo configurou-se como relato descritivo. O projeto de extensão, em foco, teve como público alvo atendido, prioritariamente, crianças e adolescentes em idade de escolarização, correspondente à educação infantil e ao ensino fundamental, ou seja, na faixa etária de 4 a 14 anos de idade, que estivessem em internação na ala pediátrica do hospital. O projeto vem se desenvolvendo e aprimorando desde no ano de 2014 até o momento, oferecendo atendimento didático-pedagógico, uma vez por semana. Para a análise dos resultados e a escrita do presente artigo foi realizado um recorte dos últimos quatro anos (2014 a 2017). Durante esse período, 144 crianças e adolescentes receberam atendimento didático-pedagógico, alguns deles mais de uma vez. Pode-se concluir que um projeto desse cunho, fornece subsídios para a efetivação e sistematização do trabalho pedagógico no interior do hospital para crianças e adolescentes hospitalizados, revelando ao poder público, a necessidade de implementação deste serviço no hospital. Além disso, a experiência com o projeto de extensão tem proporcionado a produção e a divulgação de conhecimento científico na área, articulando as ações entre ensino, pesquisa e extensão, contemplando uma das proposições desse tipo de projeto.

Atendimento escolar hospitalar aos adolescentes com Insuficiência Renal Crônica

“…De acordo com este documento, tais recursos, como computador em rede, televisão, videocassete, máquina fotográfica, materiais adaptados etc., utilizados nos atendimentos, são essenciais para o planejamento do docente, o desenvolvimento dos encontros e a avaliação do trabalho pedagógico realizado.A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva(BRASIL, 2008, p. 14) reconhece as classes hospitalares como um espaço de atuação desenvolvido dentro do hospital, vincula-se ao trabalho/currículo articulado na escola regular na qual o aluno está matriculado, o que implica interação da classe hospitalar com a classe comum para o desenvolvimento do planejamento e das práticas pedagógicas(BRASIL, 2002).A aproximação entre o atendimento hospitalar e a escola regular, na perspectiva de um trabalho multidisciplinar, favorece a continuidade da escolarização desses alunos (MATOS; MUGIATTI, 2014). Nesse caso, o trabalho multidisciplinar se configura pela atuação articulada de profissionais da saúde e da educação, em prol do desenvolvimento e continuidade do processo de tratamento e escolarização do aluno.Estudos demonstram que o atendimento pedagógico para o enfermo tem auxiliado na recuperação da saúde, uma vez que a mediação do profissional da educação proporciona adaptação, motivação e continuidade no processo de escolarização, cooperando assim com a efetivação do direito à educação também no caso dos estudantes hospitalizados(FANTACINI, 2018;GONÇALVES;PACCO;PEDRINO, 2019;PACCO, 2017). Esse resultado positivo advém possivelmente do fato de que tal atendimento proporciona a vinculação entre o aluno hospitalizado com o mundo externo ao hospital.…”