Escala de avaliação de depressão para crianças: um estudo de validação

Pereira, Dejenane Aparecida Pascoal; Amaral, Vera Lúcia Adami Raposo do

doi:10.1590/s0103-166x2004000100001

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“…Para isso, é importante levar em consideração que a maioria dos instrumentos relatados nas pesquisas foi construída e desenvolvida fora do Brasil e, portanto, necessita, por exemplo, ser adaptada a fatores culturais, pois a criação e a validação de instrumentos que consideram a cultura têm se tornado um dos objetivos de psicometristas e psicólogos (Crombach, 1996;Pasquali, 1999;Pereira & Amaral, 2004).…”

unclassified

Validade da escala de depressão: relação com ansiedade e stress laboral

Baptista

Carneiro

2011

Estud. psicol. (Campinas)

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Considerando os dados estatísticos que indicam a depressão como um dos transtornos que mais acometem as pessoas na atualidade e a carência de instrumentos construídos no Brasil sobre o tema, este estudo teve como objetivo buscar evidências de validade para um conjunto de indicadores, inicialmente denominado Escala de Depressão, baseado na relação com outras variáveis, no caso, o Inventário de Ansiedade de Beck e a Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho. Participaram desta pesquisa 121 estudantes universitários do interior do Estado de São Paulo que exerciam alguma função laboral. Os participantes responderam coletivamente a um questionário de identificação juntamente com a Escala de Depressão, o Inventário de Ansiedade de Beck e a Escala de Vulnerabilidade ao Estresse no Trabalho. Os resultados apontaram correlações positivas entre os sintomas depressivos com ansiedade e stress laboral, o que vem ao encontro da literatura nacional e internacional.

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unclassified

Validade da escala de depressão: relação com ansiedade e stress laboral

Baptista

Carneiro

2011

Estud. psicol. (Campinas)

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“…Such information is relevant from a clinical point of view, because the importance of early detection of depression symptoms. In routine care, reports are constantly received from patients and their families about the suggestive signs of emotional changes, though, they do not often receive proper attention, since these symptoms can be very subtle 6 and confused with other behaviors such as coping, laziness, etc.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

“…About 5% of children and adolescents in the general population suffer from depression at some point. Children under stress, who have had bad experiences or have attention, learning, conduct or anxiety disorders, have great risk for depression 5 , but the diagnosis of childhood depression is still difficult to perform due to its functional variables and similarities presenting with other childhood psychopathology 6 . According to , depression is diagnosed in the presence of five (or more) of the following symptoms: depressed mood in most parts of day, nearly every day (children and adolescents can be irritable mood); markedly diminished interest or pleasure in all or almost all activities in most parts of the day, nearly every day; loss or significant weight gain; insomnia or hypersomnia nearly every day; psychomotor agitation or retardation nearly every day; fatigue or energy loss nearly every day; feelings of worthlessness or excessive or inappropriate guilt (which may be delusional) nearly every day; diminished ability to think or concentrate, or indecisiveness, nearly every day; recurrent thoughts of death (not just fear of dying).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Sinais preditores de depressão em escolares com transtorno de aprendizagem

et al. 2016

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Purpose: to compare signs of depression among children with and without learning disorders, and also to investigate whether there are gender-based differences in depressive signs between these groups. Methods: 20 children with learning disorder and 20 children with typical school performance, aged between 9 and 12 years old, were studied. The investigation of the depression signs was performed by applying the Child Depression Inventory.Results: children diagnosed with learning disorder have a higher frequency of depressive symptoms compared to children without learning difficulties. Conclusion: the signs of depression varied according to age. Gender comparison revealed that girls had a higher incidence of depressive symptoms, especially in the group of children with the disorder. Keywords: Learning Disorders; Depression; Learning RESUMO Objetivo: comparar os sinais de depressão entre crianças com e sem transtornos de aprendizagem, e ainda, investigar se há diferenças nos sinais depressivos em relação ao gênero entre os grupos. Métodos: participaram do estudo 20 crianças com transtorno de aprendizagem e 20 crianças com desempenho escolar típico, entre 9 e 12 anos de idade. A investigação dos sinais de depressão foi realizada por meio da aplicação do Inventário de Depressão Infantil. Resultados: verificou-se que as crianças diagnosticadas com transtorno de aprendizagem apresentam maior frequência de sintomas depressivos em relação às crianças sem dificuldades escolares. Conclusão: os sinais de depressão variaram de acordo com a faixa etária. A comparação entre os gêne-ros revelou que as meninas apresentaram maior incidência dos sintomas depressivos, principalmente no grupo de crianças com o transtorno.

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“…Na infância a depressão normalmente vem associada a outras dificuldades, principalmente problemas de comportamento e problemas escolares, ocasionando um prejuízo no funcionamento psicossocial deste indivíduo. Alguns autores têm avaliado a relação entre depressão infantil e rendimento escolar, ficando constatado que a incidência de depressão parece aumentar entre as crianças com problemas escolares (HALL; HAWS, 1989;COLBERT et al, 1982;PÉREZ;URQUIJO, 2001;PALLADINO et al, 2000). Nesse sentido, as causas da depressão infantil podem ser bastante variadas, contudo os pais devem ficar atentos ao comportamento da criança.…”

Section: Depressão Na Infânciaunclassified

“…Os manuais de diagnóstico mais citados na literatura são o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-IV) e a Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento (CID-10). Tais sistemas foram desenvolvidos com o intuito de diminuir a variabilidade na interpretação dos sintomas, atualmente são os mais aceitos pelos profissionais da área (PEREIRA; AMARAL, 2004).…”

Section: Sintomatologia E Diagnósticounclassified

DEPRESSÃO INFANTIL: aspectos gerais, diagnóstico e tratamento

Miranda¹,

Firmo²,

Castro³

et al. 2013

Cad. Pesq.

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A depressão infantil tem sido um transtorno bastante pesquisado nos dias atuais, ao contrário do que acontecia há mais de 30 anos quando era uma doença considerada característica dos adultos. Atualmentejá não se tem mais dúvida de que esta patologia afeta também as crianças, podendo interferir no seu processo de desenvolvimento. São várias as causas para esta doença, entre elas destacam-se os problemas familiares, onde a criança não se sente amada e protegida, passando do isolamento à queda no rendimento escolar. Para um tratamento eficaz, é importante que seja diagnosticada o mais cedo possível, caso contrário poderá acarretar problemas futuros, desencadeando uma depressão ainda maior na idade adulta. Assim sendo, o presente estudo tem o objetivo de realizar um levantamento acerca dos aspectos mais relevantes da depressão infantil, incluindo variáveis que podem desencadear tal distúrbio, sintomatologia,diagnóstico e tratamento.Palavras-chave: Depressão infantil. Sintomatologia. Diagnóstico. Tratamento. Saúde da família. CHILDHOOD DEPRESSION:general aspects, diagnosis and treatmentAbstract: Childhood depression has been a widely researched nowadays, contrary to what happened for more than 30 years when it was considered a characteristic disease of the adults. Currently there is no longer more doubt that this disease also affects children and can interfere with your development process. There are several causes for this disease, among them stand out familiars problems, where the child does not feel loved and protected, going from isolation to poor school performance. For an effective treatment, it is important to be diagnosed as early as possible, otherwise it may lead to future problems, triggering an even greater depression in adulthood. Thus, the present study aims to conduct a survey about the most relevant aspects of childhood depression, including variables that may trigger the disturb, symptomatology, diagnosis and treatment.Keywords: Childhood depression. Symptomatology. Diagnosis. Treatment. Family health. DEPRESIÓN INFANTIL:aspectos generales, diagnóstico y tratamientoResumen: La depresión infantil ha sido un transtorno ampliamente investigado en la actualidad, a diferenciade lo que ocurrió hace más de 30 años, cuando se consideraba una enfermedad propia de los adultos. Actualmente ya no hay más duda de que esta enfermedad también afecta a los niños y puede interferir con su proceso de desarrollo. Hay varias causas para esta enfermedad, entre los que se destacan los problemas familiares, en los que el niño no se siente querido y protegido, pasando del aislamiento a bajo rendimiento escolar. Para un tratamiento eficaz, es importante ser diagnosticado tan pronto como sea posible, de lo contrario puede conducir a problemas en el futuro, lo que podrá provocar una depresión aún mayor en la edad adulta. Por lo tanto, el presente estudio tiene como objetivo realizar una evaluación sobre los aspectos más relevantes de la depresión infantil, incluyendo las variables que pueden desencadenar la enfermedad, sintomatología, diagnóstico y tratamiento.Palabras clave: Depresión infantil. Sintomatología. Diagnóstico. Tratamiento. Salud de la família.

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Escala de avaliação de depressão para crianças: um estudo de validação

Abstract: Dra. Vera Lúcia Adami Raposo do

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Validade da escala de depressão: relação com ansiedade e stress laboral

Validade da escala de depressão: relação com ansiedade e stress laboral

Sinais preditores de depressão em escolares com transtorno de aprendizagem

DEPRESSÃO INFANTIL: aspectos gerais, diagnóstico e tratamento

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