“Érase una vez…un cuento curativo” Atención educativa en población infantil hospitalizada a través de la literatura

Pérez, Encarnación Hernández; Rubio, José Antonio Rabadán

doi:10.6018/j/194121

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“…Pero la metodología hospitalaria no es solo pedagogía, también es magia, magia capaz de hacer aparecer un cuento en cualquier rincón de la habitación, en el bolsillo de una enfermera o sobre una cebra de cartón. En el hospital el cuento se convierte en una de las medicinas más imprescindibles Carrasco, 2008;Hernández y Rabadán, 2014).…”

Section: Alumnado Y Metodologíaunclassified

“…En base a ello, el docente plantea actividades que resulten atractivas para el alumnado y que, al mismo tiempo, le ayuden a conseguir los objetivos marcados Carrasco, 2008;Sanjuán, 2011;Hernández y Rabadán, 2014).…”

Section: Alumnado Y Metodologíaunclassified

“…Se adopta un enfoque interdisciplinar ya que, a través del cuento de La cebra Camila, se trabajan las distintas áreas curriculares, de una forma lúdica y atractiva; asimismo, los aspectos emocionales, imprescindible en el ambiente hospitalario, ya que, tras la lectura y mediante la ayuda del docente, el niño concluye que, del mismo modo que en el caso del protagonista del cuento, sus problemas también pueden resolverse, aliviando paulatinamente su malestar emocional Hernández y Rabadán, 2014). En la sala de oncología, la animación lectora juega un papel fundamental y es un complemento a las materias curriculares y a las indicaciones metodológicas y didácticas planteadas por el tutor o maestro de atención domiciliaria del niño.…”

Section: Proyectounclassified

“…La metodología utilizada en las uph es individualizada y adaptada a las circunstancias, a las necesidades educativas especiales y a las posibilidades de movilidad del alumnado dentro del hospital (si puede desplazarse al aula hospitalaria, no puede abandonar la planta y tiene que permanecer en cama o en su habitación) (Peirats y Granados, 201;Hernández y Rabadán, 2014;Grau, 2004;Grau y Ortiz, 2001). Se trata de transformar la habitación o sala hospitalaria en un aula durante la sesión didáctica.…”

Section: Introductionunclassified

“…También son usuales los proyectos de trabajo; las actividades artísticas, creativas y lúdicas (la animación lectora, a través de la literatura infantil y los cuentos, la plástica, el juego…); y las nuevas tecnologías Carrasco, 2008;Angulo, 2009;Sanjuán, 2011;Prendes, Sánchez-Vera y Serrano, 2012;Silva, 2012;Hernández y Rabadán, 2014;Peirats y Granados, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

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Las unidades pedagógicas hospitalarias en la comunidad valenciana: estudio de un caso

Soler

Rubio

Lacruz

2017

Aula

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Resumen: Se describen el funcionamiento y la organización de una unidad pedagógica hospitalaria de la Comunidad Valenciana, a través de la observación, del diario de campo y del análisis documental (de febrero a mayo de 2016). Así mismo, se diseña y pone en práctica un proyecto didáctico mediante el cuento La cebra Camila, para el alumnado de educación infantil hospitalizado en el Servicio de Oncología Pediátrica. En el proyecto se siguen los objetivos de la lomce, además de los propios de la Pedagogía Hospitalaria; se incluyen 12 propuestas didácticas, que abarcan todas las áreas curriculares de la educación infantil, con una gran variedad de actividades y recursos que se pueden adaptar a las distintas necesidades educativas. El profesorado, el tipo de alumnado, los ámbitos de actuación, la metodología y los recursos didácticos son muy diversos y están en función de los servicios sanitarios del hospital.Palabras clave: unidad pedagógica hospitalaria; pedagogía hospitalaria; enfermedad pediátrica; atención a la diversidad; proyectos educativos.Abstract: The functioning and organization of an educational hospital unit of Valencia is described, through observation, field diary and documental analysis (during las unidades pedagógicas hospitalarias en la comunidad valenciana: 72 estudio de un caso cristina portolés soler, claudia grau rubio y laura arribas lacruz © EdicionEs UnivErsidad dE salamanca Aula, 23, 2017, pp. 71-89 February to May 2016). Also, it is designed and implemented an educational project through the story The zebra Camila for students of early childhood education hospitalized in the Pediatric Oncology Service. In the project lomce objectives are followed, in addition to the Hospital Pedagogy objectives themselves; 12 educational units are proposed, covering all curricular areas of early childhood education, with a variety of activities and resources that can be adapted to the different educational needs of students who are included. Teachers, the kind of students, the areas of activity, methodology and teaching resources are very diverse and are based on health services.Key words: educational hospital unit; teaching hospital; pediatric disease; attention to diversity; educational projects. IntroducciónU na unidad pedagógica hospitalaria (uph) es un «cole» dentro de un hospital para el alumnado ingresado de entre 3 a 16 años. Su funcionamiento, organización y número de maestros depende de las dimensiones del hospital, servicios de que dispone y del tipo de enfermedades que se atiende.En la Comunidad Valenciana existen trece unidades pedagógicas (seis, en la provincia de Alicante y de Valencia respectivamente y una, en la de Castellón), que atienden un total de veinticuatro maestro/as, ubicados en diferentes hospitales y con una dotación desigual, oscilando entre uno a seis maestros/as. En algunas unidades pedagógicas se completa la plantilla con profesorado de educación secundaria.La uph humaniza la experiencia de la hospitalización, ya que los docentes tratan de ayudar al alumnado a retomar la ...

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Section: Alumnado Y Metodologíaunclassified

Section: Proyectounclassified

Section: Introductionunclassified

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Las unidades pedagógicas hospitalarias en la comunidad valenciana: estudio de un caso

Soler

Rubio

Lacruz

2017

Aula

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La lectura literaria como experiencia en niños hospitalizados del pabellón de oncología del Hospital Universitario de Santander (HUS)

Rodriguez

2021

Rastros rostros

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En el presente artículo se comparten los resultados de una investigación cuyo objetivo central fue promover experiencias de lectura, a través de literatura infantil y juvenil, en niños/as-pacientes hospitalizados en el Servicio de Pediatría (sección oncología) del Hospital Universitario de Santander (HUS). Metodológicamente, esta investigación se sustentó en los estudios de caso (Páramo, 2013) y la investigación-acción (Elliot, 1996), a través de técnicas e instrumentos como la observación participativa, la entrevista semiestructurada de tipo de contacto alto y cuestionarios de tipo personal. Por otro lado, teóricamente, este trabajo se fundamentó a partir de: a) los aportes sobre la experiencia de la lectura, su mediación y las teorías acerca de la literatura infantil y juvenil (LIJ), b) la pedagogía hospitalaria y c) la biblioterapia. Entre los resultados más relevantes, se destaca la importancia de la lectura en contextos hospitalarios infantiles no sólo como actividad de ocio/uso del tiempo libre, sino también como una forma de apoyo psicoemocional para los niños/as-pacientes en condiciones de vulnerabilidad, al observar cambios emocionales significativos en los participantes antes, durante y después de cada sesión de lectura. De igual forma, se subraya el rol sustancial de las figuras paternas/maternas como acompañantes de los niños/as-pacientes durante el proceso lector. Por último, se revelan las temáticas y los libros infantiles que tuvieron más aceptación en los pacientes participantes, el porqué de esta aceptación y cómo dichas temáticas/libros contribuyeron a mejorar la experiencia hospitalaria de enfermedad y convalecencia en el aspecto psicoemocional de los pacientes.

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Jóvenes lectores y satisfacción con la vida familiar

Emeterio¹,

Arazuri

Elizondo

et al. 2020

Ocnos

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El objetivo del presente estudio fue examinar la satisfacción con la calidad de vida personal y familiar que perciben los jóvenes que practican lectura como actividad de ocio cultural. Se aplicó un cuestionario elaborado ad hoc a una muestra de 1085 riojanos, de entre 15 y 19 años. Se llevaron a cabo análisis descriptivos e inferenciales. La lectura ocupa el tercer lugar entre las prácticas culturales preferentes de los jóvenes riojanos, siendo las chicas más lectoras. Asimismo, los estudiantes que perciben tener menor calidad de vida familiar y personal son los mayores consumidores de lectura, por lo que se sugiere como prospectiva analizar si la lectura podría constituirse en refugio ante los problemas cotidianos, así como en proveedora de soluciones para los mismos. Por último, el ocio cultural compartido en familia no es una práctica habitual en este colectivo, lo que lleva al planteamiento de propuestas para la reflexión y la acción que favorezcan este hábito, dado que estudios previos han constatado sus numerosas bondades, tanto para el ámbito personal como para el funcionamiento familiar.

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“Érase una vez…un cuento curativo” Atención educativa en población infantil hospitalizada a través de la literatura

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Las unidades pedagógicas hospitalarias en la comunidad valenciana: estudio de un caso

Las unidades pedagógicas hospitalarias en la comunidad valenciana: estudio de un caso

La lectura literaria como experiencia en niños hospitalizados del pabellón de oncología del Hospital Universitario de Santander (HUS)

Jóvenes lectores y satisfacción con la vida familiar

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