Entré·es dans la matrice. La professionnalisation des études au prisme des activités extra-universitaires

Abstract

n Entering the matrix. The professionalization of studies through the lens of extracurricular activities University policies encourage extra-academic "commitments" by recognizing the experiences acquired in the validation of curricula, thus acknowledging that it is not only on the university benches that students can learn. We analyze the professionalization of higher education from the extra-academic activities carried out by students. We report on the way students invest and give meaning to these activities, and reveal the strength of the "disciplinary matrix" in projections into the future and, consequently, in the forms of professionalization.

L’informatique buissonnière : l’apprentissage du code comme activité élective à l’adolescence

“…On retrouve là déjà certains indices de « l'éthos des mathématiciens » (Zarca, 2009) au travers de son goût pour des langages « bas niveau » ou l'intérêt pour « l'algo pure […] les trucs théoriques et pas le code brut », ce qui le distingue nettement des autres enquêtés.La pratique de la programmation n'est pas présentée explicitement comme étant un ressort « calculé » de la performance scolaire. À l'instar des liens entre activités extrascolaires des étudiant-es, celles-ci s'insèrent dans « une forme de consonance au sens où les activités conduites participent indirectement à la réalisation de l'horizon professionnel », venant s'insérer dans « la réussite de ces étudiant•es déjà précocement inscrit•es dans des parcours de réussite »(Couronné et al, 2022). Le cas de Laurent, en L'informatique buissonnière : l'apprentissage du code comme activité élective...RESET, 12 | 2023 1re S au moment de l'entretien illustre cette analyse.…”