Entre a teoria e o método: a interpretação da teoria de Emilia Ferreiro pelas alfabetizadoras

Abstract

RESUMOO presente artigo tem por objetivo mostrar a dificuldade de compreensão da teoria de Emilia Ferreiro por professoras de primeira série de uma escola da rede pública municipal da cidade de Florianópolis/SC. Apresenta a real teoria de Ferreiro descrita em seu livro "Psicogênese da Língua Escrita", em co-autoria com Teberosky, e a interpretação das alfabetizadoras observadas em suas práticas de ensino. Há também alternativas de trabalho para se alfabetizar uma criança que foge da rotulação dos estudantes em fases de alfabetização, e que são baseadas em textos teóricos, mostrando que é possível alfabetizar sem transformar teoria em método.Palavras-chave: alfabetização, teoria de Emilia Ferreiro, práticas de ensino em classes de alfabetização. Na rotina diária de qualquer escola, inúmeros dilemas podem ser observados.Não existe escola sem problemas, conflitos e divergências; sempre há o que resolver seja, em relação aos alunos, professores, funcionários, conteúdos, métodos de ensino e tudo o que envolve o espaço educacional. Percebemos em um curto espaço de tempo todas estas problemáticas durante o estágio realizado dentro da Disciplina Prática de Ensino da Escola de Ensino Fundamental -Séries Iniciais 2 .Dentre os diversos contratempos que acontecem em sala de aula, estão as dificuldades de aprendizagem notadas em vários alunos com problemas das mais variadas origens; a violência entre as crianças, principalmente em espaços abertos como no Recreio e na Educação Física; a falta de formação continuada adequada dos professores, que gera problemas na hora de ensinar; os inúmeros imprevistos do dia-adia, como falta de água e ausência de professores; dificuldades relacionadas à avaliação da aprendizagem das crianças e ao melhor método a ser aplicado; a falta de incentivo das famílias em relação ao estudo dos seus filhos; a dificuldade de entender o que acontece na vida e na mente de cada criança, e inúmeros outros dilemas.