Entre a quadra de educação física e o jardim: narrativas de um aluno com deficiência motora

Abstract

Este estudo investiga as vivências escolares de um aluno público-alvo da Educação Especial, com foco nas aulas de Educação Física. Tem como objetivo compreender e identificar os sentidos que um aluno com deficiência motora atribui às aulas de Educação Física. A pesquisa fundamenta-se no método histórico-dialético e nos estudos biográficos ao trazer a narrativa como instância simbólica da linguagem e como instrumento de elaboração para a produção do trabalho empírico. A construção dos dados foi realizada em uma escola pública municipal de uma cidade de médio porte do interior do estado de São Paulo, durante o ano letivo de 2019, registradas por meio de fotografias. Os resultados encontrados apontam para a necessidade de uma mudança educacional, que contemple um ensino real e efetivo para os estudantes com deficiência, um modelo de política, uma escola, uma prática pedagógica pautada na escuta desses alunos, dando a eles o protagonismo.