Ensino remoto emergencial em tempos de pandemia: tecendo algumas considerações

Abstract

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar os discursos de professores diante da experiência vivenciada no ensino remoto emergencial. Os docentes que participaram da pesquisa atuam em instituições públicas de ensino da rede estadual e municipal e na rede particular em uma região situada no interior do estado de Minas Gerais - Brasil. Para tal, efetuou-se uma revisão da literatura acadêmica que trata da temática objeto desta investigação para compreender as peculiaridades que demandam o trabalho docente para promover o processo de ensino e de aprendizagem no ensino remoto emergencial. Além disso, foi realizada entrevista virtual, individual, com o intuito de dialogar com os docentes sobre as experiências vivenciadas e obter informações que possibilitaram a análise apresentada. Os dados da pesquisa revelaram que há discursos comuns e discrepâncias entre os diferentes níveis, redes de ensino e no processo de ensino e de aprendizagem relatados pelos professores.

Dialogando Com Crianças Sobre Promoção Da Saúde Para O Controle Da Tuberculose Pulmonar, Através Da Literatura Infantil

“…A promoção da educação em saúde, principalmente sobre a tuberculose, é uma atividade que pode quebrar a cadeia de transmissão da doença (Yoshimura et al, 2021). A importância da literatura infantil na vida das crianças como leitores iniciantes, não apenas de maneira escrita através dos livros, mas também de forma oral por meio da contação de histórias, já é uma realidade na EMEF onde esta experiência se desenvolveu, pois as crianças trabalham as peculiaridades do processo do aprendizado no contexto dos contos selecionados e incorporados no projeto pedagógico, trazendo a possibilidade, na contemporaneidade, de atitude mais crítica e ativa, que auxilia as crianças a lidar com a quantidade de informações que a cerca, de uma forma mais objetiva, proporcionando e destacando o papel educacional, que desde cedo, essas crianças possam se mostram ativas e com questionamentos contínuos dentro e fora da sala de aula (Paulo et al, 2020).…”

Percepções de discentes em engenharia sobre as atividades remotas do início da pandemia Covid-19

“…Como no ensino presencial, para a elaboração de um ensino online de qualidade, além de um ambiente educacional propício e a utilização das ferramentas tecnológicas disponíveis, é necessário um exímio conhecimento dos discentes, pois cada turma apresenta características diferentes e, a adequação destas ferramentas de aprendizagem ao perfil dos discentes produzirá melhores resultados e desfechos mais efetivos. Neste sentido, observa-se muitos estudos levantando as percepções de discentes ou docentes sobre o uso de tecnologias digitais utilizadas no ensino online, destacando a importância deste conhecimento no planejamento de atividades mais adequadas às condições dos envolvidos no processo ensino-aprendizagem (Alves et al, 2021;Badia et al, 2019;Costa et al, 2020;Golgher, 2021;Machado et al, 2020;Paulo et al, 2020;Seabra et al, 2020;Vercelli, 2020).…”

Special Education in the Pandemic: Strategies and Challenges in Primary Education

“…Due to these characteristics, the author records that, by April 2020, nearly 90% of students around the world were not attending in-person classes, and most countries adopted remote learning technologies (Arruda, 2020). 3 In this period, Paulo et al (2020) point out a number of challenges inherent in the Brazilian context, since many teachers were inexperienced in the use of technologies. Most public schools lacked the necessary infrastructure, and there was no time to reorganize curriculums for remote learning.…”