Ensino de Psicologia na formação de professores: uma aproximação com diálogos possíveis

Abstract

Resumo Diante da dimensão de cada ciência, se faz necessário elaborar propostas curriculares para o direcionamento do ensino desses campos científicos. Quais seleções foram realizadas para pensar a colaboração da psicologia na formação de professores? Com essa inquietação como norte, elaborou-se um estudo descritivo sobre as disciplinas de Psicologia na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, por meio das ementas fornecidas pela secretaria da Faculdade. A análise dos documentos revelou a clara falta de sistematização, e a semelhança entre as formações em diferentes Licenciaturas foi apenas uma das questões abordadas na discussão do trabalho, que buscou tensionar as relações entre Psicologia e Educação, que, embora apresentem interesses mútuos, no diálogo institucional, parecem não se encontrar.

O Ensino De Psicologia Da Educação Nas Licenciaturas: Percepções De Licenciandos, Licenciados E Formadores

“…Um elemento muito importante em relação ao sexo feminino e sua presença maciça nas licenciaturas, ainda hoje, relaciona-se diretamente ao que se veiculava em relação ao papel dessa mulher e à forte importância dada à disciplina Psicologia da Educação em sua formação, não se associando diretamente, disciplina e docência, mas, sim, com a expectativa de lidar com mais facilidade com os aspectos afetivos e pessoais relacionados ao dia-a-dia da aluna-professora, futura esposa e mãe (ASSUNÇÃO, 2002). Em relação ao curso de Pedagogia, temos uma variância pequena, pois, do montante de alunos matriculados na idade ideal (18-24) a nível nacional, a soma fica em 35% de matrículas dentro da faixa esperada, e, em nosso universo, encontramos 32,2% de alunos matriculados dentro da faixa de idade ideal (GATTI, 2009 da Educação e sua função formadora de maneira a acreditar ser essa disciplina menos importante em relação àquelas outras consideradas fundamentais, que tratam das especificidades de seu curso (MACHADO & COSTA, 2016;ALMEIDA et al, 2007).…”