Ensino de Mecânica Quântica na licenciatura em Física por meio da História e Filosofia da Ciência

Abstract

Neste artigo são analisados os resultados da aplicação de uma proposta didática no contexto de ensino da Mecânica Quântica (MQ) baseada na História e Filosofia da Ciência (HFC) implementada no curso de licenciatura em Física. É discutido do planejamento às atividades de aprendizagem observando como essas potencializam ou limitam a concretização da compreensão histórico-conceitual da Teoria Quântica. Foi possível concluir, através de observação, gravação de áudio e vídeo e documento (atividades individuais), que a proposta conseguiu conduzir as ações que envolvem a prática docente, desde o conteúdo específico até o planejamento do processo de transposição didática. Entre as contribuições da pesquisa, o uso da HFC como o eixo condutor do ensino promoveu a contextualização dos conteúdos no próprio processo de sua produção, criando condições para que os estudantes aprendam a MQ experimentando a curiosidade e a autonomia na construção de seu aprendizado. Os resultados também apontam que existem importantes cuidados a serem tomados quando se propõe metodologias inovadoras para o processo de ensino-aprendizagem.

O ensino de astronomia e a história e filosofia da ciência na visão de professores de astronomia de licenciaturas em física

“…Na terceira e última etapa dessa pesquisa, concentramos nossa atenção nos professores de astronomia desses cursos de licenciatura em física. Diante de recomendações da literatura em relação a práticas de ensino subsidiadas por HFC (PEDUZZI, 2001;EL-HANI, 2006;LABURÚ, 2010;SOUZA et al, 2021), além de nossas considerações nas etapas anteriores sobre a HFC como estratégia metodológica para o ensino de astronomia, buscamos investigar e discutir a visão dos professores de astronomia sobre questões específicas da HFC no âmbito da astronomia e sua prática docente na formação inicial de professores de física, dialogando com trabalhos da literatura da área do ensino de física e ciências, especialmente os voltados para a temática de ensino de astronomia.…”