Ensino de Física moderna e contemporânea no Ensino Médio: o que pensam os envolvidos?

Abstract

A presente pesquisa aborda o ensino de Física no Ensino Médio contrastando as realidades vivenciadas por professores e alunos, verificando-se as expectativas dos estudantes e seus desejos quanto à abordagem de Física Clássica (FC) e de Física Moderna e Contemporânea (FMC). Considerando a bibliografia existente sobre o tema, o trabalho partiu do interesse em conhecer as aspirações discentes sobre tópicos de FC e FMC e quais temas de FMC os alunos já estudaram, assim como questões relacionadas ao ensino de Física. Para tanto, foi elaborado um questionário estruturado e aplicado aos alunos de quatro escolas da região norte do Ceará, sendo três públicas e uma particular, visando coletar suas concepções acerca do objeto de pesquisa. Observou-se que há um declínio na preferência por tópicos de FMC e que no 1º e 2º ano a preferência por FMC supera FC. Constatou-se também que os livros didáticos nem sempre favorecem a compressão dos conteúdos e que mais da metade afirma não conseguir entender e aplicar os conteúdos de Física ensinados.