Ensino da prototipagem rápida e fabricação digital para arquitetura e construção no Brasil: definições e estado da arte

Abstract

Os objetivos deste artigo são: (1) o de apresentar o estado da arte da prototipagem rápida e fabricação digital para a arquitetura e construção, (2) identificar como o impacto das novas tecnologias atua na pesquisa e no ensino de arquitetura no Brasil hoje e (3) relatar algumas experiências didáticas desenvolvidas no Laboratório de Automação e Prototipagem para Arquitetura e Construção da Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo – FEC, da Unicamp.

Tecnologias Tridimensionais para Acessibilidade em Museus

“…Segundo Pupo (2008), os novos métodos de usinagem não são mecânicos, mas controlados por computadores, daí a definição de CNC -Computer Numeric Control, normalmente associado a fresas de controle numérico. A usinagem e o modelo gerado por fresadora possuem algumas restrições geométricas, como, por exemplo, permitir somente a remoção de material que pode ser alcançado pela ferramenta, assim, alguns cantos retos internos não podem ser obtidos e a fixação de peças com paredes delgadas não é uma tarefa simples (VOLPATO, 2007).…”

Modelagem Digital, Prototipagem e Ensino de Arquitetura e Urbanismo: Impactos e Desdobramentos de uma Intervenção Curricular

“…De acordo com Pupo (2008), os cursos de arquitetura têm tentado incorporar em suas disciplinas de projeto cada vez mais as tecnologias CAD. No Brasil, essas tecnologias têm sido introduzidas de maneira isolada, frequentemente como cursos extracurriculares, no intuito de proporcionar ao discente uma base simples para a futura inserção no mercado de trabalho.…”

“…No Brasil, essas tecnologias têm sido introduzidas de maneira isolada, frequentemente como cursos extracurriculares, no intuito de proporcionar ao discente uma base simples para a futura inserção no mercado de trabalho. Entretanto, ainda segundo Pupo (2008), nota--se em países da Europa, em algumas escolas, um esforço para integrar a utilização dos computadores com o atelier de projeto. Ao discutir sobre a estruturação curricular, Mark et al (2000;2001) afirma que o currículo ideal seria aquele que traz a tecnologia do computador para dentro de cursos já existentes, de maneira gradativa, mas ao mesmo tempo olha para os métodos de ensino de projeto, como um agente promotor da mudança de panorama nas áreas de metodologia e teoria de projeto.…”

A prototipagem rápida no ensino de projeto de arquitetura

“…Campinas mostram através de estudos exploratórios a importância da formação associada à informática, programação e geometria computacional com utilização de programas paramétricos e scripts (OURCIUOLI, 2009;PUPO, 2008). O uso dessas ferramentas visa à integração do projeto e obra, forçando uma formação completa onde construtibilidade e tectônica caminham lado a lado.…”

“…Porém o uso de tecnologias de modelagem e prototipagem rápida (PR) ainda é relativamente lento quando comparado com o uso dessas ferramentas pelo setor de engenharia mecânica e medicina, por exemplo. Além disso, a implantação do maquinário necessário para o desenvolvimento dos protótipos e licenças é cara e no Brasil ainda falta mão de obra para operação e manutenção dos equipamentos importados (PUPO, 2008).…”