Ensino-aprendizagem: uma interação entre dois processos comportamentais

Abstract

O processo ensino-aprendizagem é um nome para um complexo sistema de interações comportamentais entre professores e alunos. Mais do que “ensino” e “aprendizagem”, como se fossem processos independentes da ação humana, há os processos comportamentais que recebem o nome de “ensinar” e de “aprender”. Processos constituídos por comportamentos complexos e difíceis de perceber. Principalmente por serem constituídos por múltiplos componentes em interação. Os próprios comportamentos são passíveis de percepção e de definição científica a partir da identificação dos seus componentes e das interações que estabelecem entre si, os quais constituem os fenômenos que recebem os nomes de “ensinar” e de “aprender”. A interdependência dos dois conceitos é fundamental para entender o que acontece sob esses nomes. Sua percepção e entendimento constitui algo crucial para o desenvolvimento de qualquer trabalho de aprendizagem, de educação ou de ensino. Como identificar esses componentes? Como caracterizar as relações entre eles? Como ver o processo “ensino-aprendizagem”? Neste texto é apresentado um exame desse processo, à luz dos conceitos oriundos da Análise do Comportamento, localizando suas possíveis contribuições para o desenvolvimento da Educação em relação a experiências de grande valor que nasceram e se desenvolveram no País, quase sem conhecimento da maioria dos que constituem e de muitos que trabalham em Educação.Palavras-chave: Ensino programado. Ensino-aprendizagem. Análise do comportamento “ensinar”. Análise do comportamento “aprender”. Ensino personalizado.

Capacitação de agentes educacionais: proposta de desenvolvimento de estratégias inclusivas

“…Tal interação pode ser compreendida como uma série de contingências entrelaçadas capazes de favorecer a aprendizagem acadêmica de qualquer aprendiz, permitindo conceber o processo pedagógico enquanto prática cultural que envolve os múltiplos componentes em interação (KUBO;BOTOMÉ, 2001). O entrelaçamento da ação dos agentes educacionais pode produzir efeito no desempenho escolar do aprendiz (GLENN, 1988), ou seja, o comportamento do professor da sala regular ao preparar uma atividade para casa e apresentar as instruções para a realização de tal atividade pode ser ocasião para o comportamento do professor de Educação Especial, adaptando a atividade para as necessidades individuais do aprendiz incluído, o que, por sua vez, pode ser ocasião para o comportamento do aprendiz de tentar realizar a atividade em sua residência, o que poderá ocasionar no comportamento de solicitar a ajuda dos seus respectivos pais.…”

Métodos de conservação de cadáveres humanos utilizados nas faculdades de medicina do Brasil

“…A aprendizagem é um processo que depende da interação comportamental entre professores e alunos, influenciada pelos recursos didáticos-pedagógicos que os docentes adotam para motivar seus alunos a desenvolver o conhecimento 13,14 . Os avanços científicos e tecnológicos ocorridos em grande escala durante as últimas décadas, acarretaram inúmeras mudanças na estrutura da sociedade.…”

Medidas Comportamentais de Eficácia: Contribuições na Avaliação do Ensino de Operações Aritméticas

“…De um ponto de vista comportamental, ensinar é produzir aprendizagem, e aprender é o nome dado à mudança de comportamento (Kubo & Botomé, 2001). Portanto, se a pessoa "não sabia fazer algo" e alguém, por meio de um procedimento, fez com que passasse a "saber como fazer", pode-se afirmar que houve mudança de comportamento (aprendizagem).…”