Enquêter sur le travail

Serre, Delphine; Avril, Christelle; Cartier, Marie

doi:10.3917/dec.avril.2010.01

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“…According to the perspective we adopt, the relationship to work develops not only in professional and social dynamics (Avril et al, 2010) but in family dynamics as well. The interviews are principally divided into sections that include: the entry into doctorate; and the relationship towards work and private life (including parenthood and couple life).…”

Section: Methods and Analysis Processmentioning

confidence: 99%

“Navigating” through a scientific career: A question of private and professional configurational supports

Fusulier

Barbier

Dubois-Shaik

2017

European Educational Research Journal

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Men and women remain in unequal positions in coping with their scientific and academic careers. Several of the mechanisms dissuading or preventing women from pursuing scientific careers have already been described in the literature: women getting stuck with paltry, undervalued tasks, thus manufacturing a “sticky floor”; structuring the scientific field around a masculine habitus; and the “Matilda” effect for women. An additional cause of these inequalities is observed in the relationship between the private and professional aspects of the individuals’ lives. The university transmits a “gendered order” in its organizational structures, principles, customs and habits, in short in the practice of scientific work. That is due in particular to the ancient structuring of the university around a male figure: the “university professor” or “scientist” entirely invested in his work, freed from domestic necessities by an invisible carer (he or she who ‘cares’ for him), so he can devote himself to science. Hence the university was constructed on a “greedy” model expecting a total, voluntary and impassioned engagement in work, coupled with a model of work/family dissociation. Based on a research programme dealing with post-doctoral researchers and recently tenured researchers*, this article analyses the role of their private life and how it relates to the professional sphere in their experience of scientific work. In this respect, it provides some explanatory elements on both the greater vulnerability of women-mothers in the university game and on the configurational supports (configurations of professional life and private life) needed to offset that vulnerability.

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Section: Methods and Analysis Processmentioning

confidence: 99%

“Navigating” through a scientific career: A question of private and professional configurational supports

Fusulier

Barbier

Dubois-Shaik

2017

European Educational Research Journal

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“…Le milieu policier, aussi hétérogène qu'il puisse l'être (Monjardet, 1994), est un monde professionnel construit sur des valeurs de virilité (Pruvost, 2008) agents funéraires issus et appartenant souvent à des catégories modestes sont contraints par leur hiérarchie, mais aussi par leurs rapports aux usagers, de taire la colère qu'ils peuvent éprouver à l'égard de certains usagers. Il convient cependant de ne pas occulter un certain nombre de « pratiques de résistance » (Avril, Cartier, & Serre, 2010). D'une part, toutes les manoeuvres qu'utilisent ces professionnels a priori dominés pour retrouver du pouvoir dans la relation de service.…”

Section: Thomas Bonnetunclassified

Ethnographie comparée du risque émotionnel au travail. Une tâche aveugle de l’agenda politique

Bonnet¹

2020

Revue Internationale De Politique Comparée

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En s’appuyant sur une enquête menée dans les pompes funèbres, à l’hôpital et dans la police, l’article propose de traiter de l’étude sociologique des émotions au travail et de leur dimension politique. D’un côté, il souligne donc les apports méthodologiques de l’ethnographie comparée. L’article plaide en faveur de cette méthodologie combinée en cherchant à montrer la finesse qu’elle permet par l’usage de l’observation et des entretiens en mobilisant divers milieux professionnels. D’un autre côté, l’article vise à comprendre comment les émotions au travail (surtout ce que nous avons appelé le « risque émotionnel ») sont traitées politiquement. Le risque émotionnel peut apparaître souvent comme un risque invisibilisé, car normalisé. Il constitue un enjeu important pour les conditions de travail et leur négociation, mais il est délicat à mettre en avant. Il est souvent expliqué et légitimé par la culture professionnelle, plus ou moins nié par les logiques gestionnaires et relativement oublié de l’action syndicale. Par conséquent, il s’extrait peu ou pas du champ local et n’acquiert donc pas une dimension politique plus large, alors même que l’on observe un intérêt croissant des politiques publiques pour les questions de bien-être au travail.

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“…Dans cette perspective, les activités coordonnées sont des lieux et des moments dans lesquels chacun⋅e peut potentiellement apprendre ce qui ne s'enseigne pas, en particulier au contact de partenaires multiples (Demazière, Morrissette et Zune, 2019). Des contributions majeures de la sociologie interactionniste étayent cette manière de concevoir la socialisation professionnelle, non comme une préparation au travail, mais comme un processus au coeur des situations de travail par lequel de nouveaux⋅elles entrant⋅e⋅s acquièrent des savoirfaire, des routines, des interprétations, des conventions, pertinents dans/pour ces situations (Avril, Cartier et Serre, 2010 ;Darmon, 2006 ;Dubar, 1991).…”

Section: Contexte Théoriqueunclassified

La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise1

Morrissette

Demazière

Larose

et al. 2020

rse

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Cet article a pour but de présenter les résultats d’une recherche portant sur la socialisation professionnelle d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger s’intégrant dans les écoles montréalaises. Une série d’entretiens collectifs a été proposée à certain·e·s d’entre elles·eux et à des pairs mentors afin de co-analyser des évènements concrets ayant marqué leur intégration et de débattre de leurs significations. Les résultats mettent en lumière deux dimensions majeures de leur socialisation : le rapport aux élèves et la régulation des conduites dans les classes, et la participation à la communauté de pairs et la définition de la compétence professionnelle.

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Enquêter sur le travail

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“Navigating” through a scientific career: A question of private and professional configurational supports

“Navigating” through a scientific career: A question of private and professional configurational supports

Ethnographie comparée du risque émotionnel au travail. Une tâche aveugle de l’agenda politique

La confrontation de conventions professionnelles au coeur de la socialisation d’enseignant·e·s formé·e·s à l’étranger travaillant dans l’école montréalaise1

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