Enlivening The Machinist Perspective: Humanising The Information Processing Theory With Social And Cultural Influences

Abstract

The information processing theory has been a prevalent framework for understanding cognitive function for over five decades. Theory which explains human cognitive processing similar to computer processing has limitations however, as contemporary literature continues to illuminate. The first section of this paper is organised according to features of the information processing model including sensory input, sensory memory, attention, pattern recognition, working memory, encoding, retrieval, and long term memory, with a brief description of each component followed by compelling, recent literature describing social and cultural influences on the component. In the second section, the information processing model is redefined to incorporate social and cultural influences on cognition, reflecting the significance of social and cultural influences on human cognitive function. The third section includes implications for teaching and learning, highlighting the relevance of helping learners to make connections.

The Effectiveness of Using Figure on Physics Learning Results in Topics of Temperature and Calor

“…Props help students to know exactly the characteristics of learning objects, and meaning. Therefore, using concrete teaching aids become one method for teachers to explain abstract physics concepts (Haugen, 1994;Lam, 2011;Gurbin, 2015).The benefits of using learning tools are learning with assistive devices for teachers and students to learn. Explanation matter through visualization helps the student to understand better.…”

Creative Thinking: Reviewed From Information Processing Model (Ipm) for Primary School Teachers

“…Teori pemrosesan informasi termasuk dalam teori kognitif tentang belajar yang menjelaskan pemrosesan, penyimpanan, dan pemanggilan kembali pengetahuan dari otak. Teori ini menjelaskan proses seseorang memperoleh sejumlah informasi dan dapat diingat dalam waktu yang cukup lama oleh (Gurbin, 2015;Hemmatjo, Motamedzade, Aliabadi, Kalatpour, & Farhadian, 2017).…”

“…Dalam upaya menjelaskan bagaimana suatu informasi (pesan pengajaran) diterima, disandi, disimpan dan dimunculkan kembali dari ingatan serta dimanfaatkan dan diperlukan, telah dikembangkan sejumlah teori dan model pemrosesan informasi oleh (Gurbin, 2015;Hemmatjo et al, 2017). Teori-teori tersebut umumnya berpijak pada tiga asumsi (Cookson, Hazeltine, & Schumacher, 2016)yaitu: bahwa antara stimulus dan respon terdapat suatu seri tahapan pemrosesan informasi pada masing-masing tahapan dibutuhkan sejumlah waktu tertentu, stimulus yang diproses melalui tahapan-tahapan tadi mengalami perubahan bentuk ataupun isinya, salah satu dari tahapan mempunyai kapasitas yang terbatas.…”

“…Kompenen pemrosesan dipilih menjadi tiga berdasarkan perbedaan fungsi, kapasitas, bentuk informasi. Ketiga komponen tersebut Sensory receptor, Working memory dan Long term memory yang disubtitusikan dengan tahapan berpikir kreatif yaitu preparasi, inkubasi, iluminasi, dan verifikasi (Hughes et al, 2016;Unsworth, 2017;Gurbin, 2015).…”

“…Proses hubungan antara proses informasi dengan berpikir kreatif dapat dilihat pada gambar di bawah ini Gambar Bagan Proses Sistem Informasi Sumber: (Unsworth, 2017;Hughes et al, 2016;Hemmatjo et al, 2017;Gurbin, 2015) Secara rinci, (Unsworth, 2017;Hughes et al, 2016;Hemmatjo et al, 2017;Gurbin, 2015)memaparkan pemrosesan informasi sebagai berikut: Pertamatama, manusia menangkap informasi dari lingkungan melalui organ-organ sensorisnya (sistem indra manusia). Beberapa informasi disaring (diabaikan) pada tingkat sensoris, kemudian sisanya dimasukkan ke dalam ingatan jangka pendek (kesadaran), terjadi proses preparasi pada proses berpikir kreatif.…”