Enfoques de la enseñanza de la estadística en los programas de estudio de educación media superior

Abstract

Bajo la idea de explorar la condición actual de la enseñanza de estadística en la educación media superior (EMS) en México, el objetivo del presente artículo es identificar el enfoque de enseñanza de estadística que promueven los programas de estudio de esta disciplina en la EMS. Con base en las ideas teóricas de los enfoques de cultura, razonamiento y pensamiento estadístico, se diseñó un conjunto de indicadores para analizar, con una técnica de investigación documental, ocho programas de estudio de los principales subsistemas de EMS del país. Los resultados muestran que, aunque los programas de estudio exponen elementos de los tres enfoques, la mayoría de estos programas parecen promover una enseñanza dirigida al desarrollo de elementos de una cultura estadística. Se resaltan algunas condiciones que guarda la enseñanza de esta disciplina en la EMS y se discute la importancia de fomentar elementos de un razonamiento y pensamiento estadístico.

The Intersection of Statistical Literacy, Reasoning, and Thinking

“…Our review of literature on SL, SR, and ST for earlier studies (Chávez Aguilar, 2020;Gómez-Blancarte et al, 2021;Gómez-Blancarte et al, 2022) allowed us to identify topics important for all three processes. We found that these shared topics broadly include ideas related to data, representation, variability, and sampling.…”