Enfermeiro intensivista: processo de formação profissional

Abstract

Objetivo: conhecer o processo de formação profissional do enfermeiro para atuação no cuidado em terapia intensiva. Método: exploratório, descritivo e qualitativo, realizado com 20 enfermeiros com sua primeira experiência profissional em Unidade de Terapia Intensiva (UTI), através de entrevista semiestruturada entre julho a setembro de 2017. Os resultados foram analisados na perspectiva de análise de conteúdo. Resultados: os resultados foram agrupados em duas categorias: a primeira abordou assuntos referentes ao processo formativo do intensivista que o fizeram aprimorar seus conhecimentos e sua prática; a segunda trata das decisões formativas tomadas pelos enfermeiros e suas repercussões na vida profissional dos mesmos. Considerações finais: a graduação é a construção do enfermeiro e acredita-se no aprofundamento do conhecimento para uma atuação de intensivista e obtenção do sucesso nesse ambiente complexo.

Knowledge about antineoplastic drugs: implications for the health of nursing workers in a general hospital

“…Thus, health institutions, to minimize this issue, in addition to offering training, could determine that newly admitted nurses be accompanied by a more experienced professional for a certain period of time, with the goal of providing the experience and skills necessary to perform the job. Generalist training, as recommended by the National Curriculum Guidelines, is a facilitator in many aspects for nursing, because it gives the student a notion of the whole, a glimpse of different realities, and facilitates entry into the job market (11,19) . However, not delving into a given knowledge interferes with the acquisition of specific competencies that are necessary to ensure the health and safety of both novice professionals and patients.…”

Hospitalizações Por Transtornos Mentais E Comportamentais Em Municípios Fronteiriços (2008 – 2018)

“…Nas produções, é citado como uma importante fonte de competência teórico-prática, desde que associada a um ensino qualificado, onde o estagiário realize raciocínio clínico e consiga associar as técnicas e procedimentos com sua fundamentação teórico-científica. Ademais, outros métodos para o desenvolvimento de habilidades práticas também devem ser realizados durante a graduação, como atividades em laboratórios clínicos e acesso às TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação) (CASSIANI et al, 2017;GALINDO et al, 2019).…”

Intervenções de enfermagem relacionadas à ventilação mecânica em pacientes graves acometidos por covid-19 - Nursing interventions related to mechanical ventilation in serious patients affected by covid-19

“…2 É necessário que o enfermeiro de alta complexidade desenvolva e aprimore competências e habilidades específicas no tratamento de pacientes graves, cujos cuidados são de maior complexidade, na medida em que o cuidado a pacientes clinicamente instáveis envolve estresse, dilemas, conflitos e convívio com a morte. [3][4] Dentre as diversas competências e habilidades envolvidas na prática profissional do enfermeiro em uma UTI, estão aquelas relacionadas manipulação de múltiplos materiais e equipamentos de alta tecnologia. O Ventilador Mecânico (VM), equipamento que substitui total ou parcialmente a ventilação espontânea, através do uso de uma máquina, objetivando atenuar a carga de trabalho respiratório de pacientes em insuficiência respiratória, nas afecções agudas ou naquelas crônico-agudizadas, é um deles.…”