ENADE e fluxo curricular nos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil

Abstract

Agradeço a Deus por iluminar minhas escolhas e acompanhar mais um degrau da minha vida, e também por certificar-se da presença de pessoas especiais durante esse processo que resultou em aprendizados pessoais, sociais e profissionais. Agradeço à minha Mãe Cirlene e meu irmão Wagner pelos pequenos e grandes exemplos do dia a dia, pela confiança, companheirismo, compreensão e tantas outras coisas que fizeram e fazem por mim. Agradeço muito ao meu orientador, professor Dr Gilberto José Miranda. Desde o início se mostrou atencioso, educado e sempre disposto a ajudar. A conclusão deste trabalho só foi possível com sua participação em todas as etapas, obrigada! Agradeço com carinho à professora Dra Edvalda Araújo Leal, pois sempre esteve presente em vários momentos do mestrado, contribuindo e auxiliando sempre com muita alegria. Obrigada! Agradeço também à professora Graciela Dias Coelho Jones, pelo incentivo e colaboração desde o período da graduação. À professora Dra Adriana Maria Procópio de Araújo e aos professores do Programa de Pós-Graduação em Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia, pelas contribuições. Aos amigos do mestrado, agradeço as horas e experiências divididas: Camila Soueneta,

Competências em tecnologia e sistema da informação demandadas em ciências contábeis: o exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE)

“…Diversos são os aspectos que podem influenciar o desempenho do aluno, como por exemplo o gênero, idade, etnia, estado civil, natureza das escolas (públicas ou privadas), tamanho da turma e, no que se refere ao objeto da presente pesquisa, o PPP e o currículo, este importante por ser o elo entre a teoria e a prática (Silva & Miranda, 2016). Lemos e Miranda (2015, p. 114), por sua vez, identificaram a "qualificação docente, infraestrutura, organização didático-pedagógica e regime de trabalho docente nas instituições de ensino superior" dentre os fatores que interferem no desempenho analisado pelo ENADE.…”

Análise Classificatória Dos Cursos De Ciências Contábeis Quanto Ao Rendimento No Enade E No Exame De Suficiência

“…Essa associação reforça as análises, servindo os rendimentos de um exame como validação dos resultados das análises do outro, esperando-se que os melhores e os piores desempenhos em ambos os exames sigam na mesma direção em relação às características classificatórias dos cursos. O resultado da correlação de Spearman é similar à análise de Silva e Miranda (2016), que encontraram correlação similar.…”

“…Tanto a amostra resultante deste estudo, quanto os resultados das análises mostraram proximidade e similaridade com os achados de Silva e Miranda (2016), no que se refere à significância na classificação dos desempenhos nos exames por meio das variáveis região brasileira, categoria administrativa, organização acadêmica e número de concluintes participantes no ENADE.…”

“…Nesse contexto de avaliações externas do ensino superior em Contabilidade supracitadas, é observada, em âmbito nacional, uma série de discussões e estudos para averiguar se tais exames, de fato, são eficazes, se conseguem aferir o nível de conhecimento adquirido, as habilidades, as competências e a qualidade dos formandos (CASTRO et al, 2014;PINHEIRO et al, 2013;SILVA et al, 2016;ZOGHBI;OLIVA;MORICONI, 2010).…”

Competencies in technology and information system demanded in accounting sciences: the national student performance exam (ENADE)

“…The present study is justified by the fact that ENADE is an official means used by the Federal Government to evaluate the quality of undergraduate courses and reflects, in the way of approaching the contents of the questions, the competencies that are expected of students (Feldmann & Souza, 2016 ), thus serving as the basis for answering the research question. In addition, according to Silva and Miranda (2016), performance in ENADE is correlated to the curriculum of UIs; according to Miranda, Lemes, Lima, and Bruno (2014, p. 158), to the "ability of students to undertake advanced studies"; and according to Souza, Cruz and Lyrio (2017), to the level of approval in the CFC sufficiency exam; revealing, therefore, the level of importance of this tool for the evaluation of the education in Brazil.…”