Emociones y Postergación de Responsabilidades Académicas en jóvenes de Educación Superior de Perú

Abstract

La investigación tiene como objetivo conocer la relación entre emociones y postergación de responsabilidades académicas en jóvenes de educación superior. Los directivos de instituciones de educación superior comparten la información de que existen hábitos negativos como: impuntualidad tanto al llegar como al entregar tareas académicas, inasistencias, compulsiones o espasmos conocidos como tics nerviosos que les anima a postergar sus responsabilidades académicas. El método incluye diseño descriptivo correlacional, una muestra de 125 jóvenes, se aplica cuestionario BarOn (I-CE) para la variable emociones y, cuestionario de Busko para la variable postergación de responsabilidades académicas. Los resultados dan cuenta que, existe relación inversa media, con significancia estadística entre emociones y postergación de responsabilidades académicas, por lo que se recomienda ofrecer asistencia especializada que consolide el aprovechamiento de conocimientos y experiencias que acumularán los jóvenes y así evitar o disminuir la postergación de responsabilidades académicas.