Emergent literacy: An exploratory study of the effects of an expanded language experience approach

Abstract

The authors explored the etfects of an expanded Language Experience Approach (LEA) on emergent literacy skills of kindergarteners. Forty-four kindergarteners were randomly assigned to either an expanded LEA condition or a traditional LEA condition. At the end of the six-month treatment period, the expanded LEA group performed better than the traditional LEA group on the listening for information subtest (p < .05) of the California Achievement Test (CAT), and on other measures. A treatment-by-sex interaction (p < '(H) on the sound matching subtest of the CAT favored the girls in the expanded LEA group. The traditional LEA group performed better than the expanded LEA group on the total alphabet skills subtest (p < .01) of the CAT. The results are interpreted as indicating that use of an expanded LEA is more effective than the traditional LEA in aiding the development of listening comprehension skills of kindergarteners.Les auteurs explorent les etTets du programme LEA (Language Experience Approach) dans Peveil des habiletes litteraires des enfant') de maternelle. Quarante quatre enfants de maternelle ont ete ass ignes de facon aleatoire ,} soit une forme prolongee ou aune forme traditionelle du LEA. A la tin de la periode de traitement de six mois, Ie groupe prolonge de LEA a performe mieux que Ie group traditionnel dans la sous-epreuve d'ccouter une information (p<.OS) du California Achievement Test (CAT) et dans d'autres mesures. Une analyse de Pinteraction selon les sexes (p-e.Gl) dans la sous-epreuve de combinaison de son du CAT a beucficle davantage les tilles du group prolongc du LEA. Par ailleurs, Ie groupe traditionnel du LEA a mieux perforrnc que Ie groupe prolonge dans l'ensemble de la sous-echelle sur les habiletes dans I'alphabet du CAT. L'Interpretation des resultats indique que Putilisation d'un LEA prolonge est plus efticace que I'utilisation du LEA traditionnel dans I'aide aux habiletes de comprehension de l'ecoute chez les enfants de maternelle.Los autores exploran los efectos del programa LEA, "Language Experience Approach" (Enfoque de Experiencia Lingiifstica) en las habilidades Iiterarias in-'Carolyn Reeves and Richard Kazelskis are in the Curriculum and Instruction department, and the Research and Statistics department respectively of the University of Southern Mississippi. Penny J. Barr is at the Petal Elementary School, Petal, Mississippi.