Embedding Research in Undergraduate Learning Opportunities

Abstract

As a means of promoting scholarship, faculty are increasingly including undergraduate nursing students as team members in faculty-led research projects. Research involvement is a high-impact educational practice that enhances student engagement and retention rates and enables the reflection and integration of learning. The purpose of this article is to describe the benefits and innovative ways of directly involving undergraduate nursing students in faculty-guided research projects. Case examples from four non-research-intensive nursing programs are presented to illustrate the benefits of undergraduate student research involvement to students, faculty, their communities, as well as the nursing profession. Student assistance in all phases of the research process, ranging from research question generation, literature reviews, methods development, and data collection and analysis, to presentations and manuscript publication, motivates and helps faculty progress with their research programs. Benefits also include the creation of effective learning experiences that build nursing knowledge and potentially contribute to community health.

Aprender Prática Baseada Na Evidência Pelo Envolvimento Em Atividades De Investigação – Autopercepção Dos Estudantes

“…Os resultados tendem a confirmar que, para além do aumento do conhecimento sobre investigação, os participantes desenvolvem competências importantes para uma PBE tais como a tomada de decisão baseada na evidência, o saber questionar, o saber transferir o conhecimento para a clínica, o avaliar investigação, o interpretar resultados e o comunicar ciência. Outros estudos subsidiam estes achados ao recomendarem o envolvimento como uma estratégia importante para a aquisição de conhecimento e desenvolvimento de competências para adesão a uma verdadeira PBE, enquanto futuros profissionais (15)(16)(17) .…”

“…A participação em programa de PBE permite o conhecimento dos vários papéis e o desenvolvimento de capacidade para trabalhar em equipes interdisciplinares (3) . Aparentemente sem ligação direta à PBE, a questão da integração e da comunicação intra e inter equipes é de grande importância porque os estudantes têm, nestas atividades, a possibilidade de liderar e promover o trabalho em equipe (17) e, concomitantemente, desenvolvem competências comunicacionais fundamentais para a prestação de cuidados em contextos de saúde; almejase que sejam capazes de as mobilizar no estabelecimento de uma relação terapêutica com o cliente (22) .…”

Autopercepção Dos Estudantes Sobre a Participação Em Atividades Extracurriculares De Transferência De Conhecimento: O Exemplo Da Transição Segura

“…Os achados apontam para ganhos no envolvimento no projeto TS, com uma adequada integração teórico-prática potenciada por novas aprendizagens, em contexto, sobre intervenções que solucionam problemas, melhoram cuidados e reduzem o tempo de internamento, promovendo a articulação entre níveis de cuidados (Ferreira et al, 2019). O facto de se criar uma experiência eficaz de aprendizagem ajuda na construção do conhecimento de enfermagem e potencialmente contribui para a saúde da comunidade (Jansen et al, 2015;Jong, Meijer, Schout , & Abma, 2018;Long, Bischoff, & Aduddell, 2018) e pode potenciar os resultados de aprendizagem do próprio EC.…”

“…Esta sinergia entre o EC e a atividade extracurricular é uma mais valia porque como referem Benito et al (2012) é de extrema relevância que os intervenientes no processo (professores, enfermeiros e estudantes) possam vivenciar o ensino clínico com a visão sobre a aquisição/consolidação de competências e habilidades específicas da Enfermagem, enquanto dão resposta aos resultados de aprendizagem esperados para a licenciatura (Jansen et al, 2015).…”

Developing Secondary School Teachers’ Positive Attitude towards Reflective Teaching: A Collaborative Action Research Study

“…A community and the collaborative group also come into existence in this way that develops a symbiotic relationship among them. An environment of mutual concern and understanding is thus developed (Jansen et al, 2015).…”