Elternbeteiligung und Gewaltprävention in kommunalen Bildungs- und Erziehungslandschaften

Grossart, Anne; Koch, Liv-Berit; Lanzen, Vera; Lembeck, Hans-Josef; Lutz, Tilman; Schwenzer, Victoria; Behn, Sabine; Müller, Heinz

doi:10.1007/978-3-531-19749-4

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Th Eorie Und Forschungsstand1

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“…hierzu u. a. Grossart et al, 2012;Stange, 2009). Einen in diesem Kontext bedeutsamen Beitrag zur Partizipation im Bildungsverbund leistet Duveneck (2016).…”

Section: Th Eorie Und Forschungsstandunclassified

Macht und Partizipation in einem multiprofessionellen Bildungsverbund

Kolleck¹,

Kappauf²

2018

DDS

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Th e number of educational networks, in which schools and out-of-school actors seek to meet current educational challenges, is steadily rising. Th e resulting structures of participation and power have so far hardly been addressed in scientifi c studies. Taking the example of the educational network RuhrFutur we focus on this desideratum through qualitative analyses. Empirical results indicate hierarchies based on positions of structural power.

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“…hierzu u. a. Grossart et al, 2012;Stange, 2009). Einen in diesem Kontext bedeutsamen Beitrag zur Partizipation im Bildungsverbund leistet Duveneck (2016).…”

Section: Th Eorie Und Forschungsstandunclassified

Macht und Partizipation in einem multiprofessionellen Bildungsverbund

Kolleck¹,

Kappauf²

2018

DDS

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Résister à bas bruit aux catégorisations institutionnelles dans des dispositifs de participation à Berlin

Chevallier¹

2019

Participations

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Cet article porte sur trois dispositifs de participation mis en œuvre dans un même quartier de Berlin : un café des parents dans une communauté d’acteurs éducatifs, un atelier cuisine dans une association de cours d’alphabétisation, et le dispositif « Mères de quartier » employant des femmes issues de l’immigration afin de leur faire jouer un rôle de relais d’intégration. À partir d’une approche ethnographique et interactionniste, l’article cherche à déterminer les manières dont les catégorisations de « migrant·e·s », « parents » et « mères » à travers lesquelles les publics sont ciblés sont appropriées par les participantes effectives (essentiellement des femmes). Dans un premier temps, l’article revient sur les catégorisations, le contexte sociopolitique dans lequel celles-ci s’inscrivent et les objectifs d’activation et d’intégration qu’elles poursuivent. Puis il étudie les pratiques et processus par lesquels les participantes effectives, soutenues par les encadrantes, construisent une forme d’entre-soi en s’appuyant sur la résistance vis-à-vis des assignations et prescriptions qui leur sont attachées.

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Elternbeteiligung und Gewaltprävention in kommunalen Bildungs- und Erziehungslandschaften

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Macht und Partizipation in einem multiprofessionellen Bildungsverbund

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Résister à bas bruit aux catégorisations institutionnelles dans des dispositifs de participation à Berlin

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