Éloge du conflit

The Nuclear Safety Authority in France: A Dogma of “Independence” and Institutional Fragility

“…In this context, stakeholders cannot exchange their points of view. However, the avoidance of conflict restricts citizen participation (Benasayag, Del Rey, 2007).…”

Controversy around uranium waste: from putting a public problem on the agenda to challenging expertise. Comparative study of two former uranium mines : La Commanderie (Vendée/Deux-Sèvres) and Pen ar Ran (Loire-Atlantique)

“…42 Outre la plus-value en termes démocratiques, -et ce même s'il n'existe pas encore d'instance de concertation -c'est finalement vers une forme plus avancée que la concertation que s'engage l'action collective à Piriac-sur-Mer puisqu'elle semble correspondre à une forme de « co-production » des savoirs (Arnstein, 1969 ;Jasanoff, 2014). Dans ce cadre-là, il serait intéressant d'aborder le conflit comme un mode de participation à part entière (Martinais, 2015) et une forme de dialogue potentiellement constructive (Benasayag, Del Rey, 2007). Plusieurs pistes de recherches pourraient alors être abordées telle que la capacité du conflit local à agir sur la résilience territoriale et le rôle des acteurs sociaux dans la résilience de ces anciens sites miniers.…”

Autorité et pouvoir dans la classe

“…Nous faisons l'hypothèse que si le pouvoir est si souvent connoté négativement, c'est qu'il est lié au conflit, et que celui-ci est souvent perçu comme un dysfonctionnement, comme un élément à rejeter voire à éliminer (Benasayag & Del Rey, 2007). Pourtant, considérer le conflit comme constituant de toute vie sociale ne date pas d'hier (Simmel, 1908), et faire place aux conflits dans la classe est en fait la seule issue pour qui veut éviter la violence (Benasayag & Del Rey, 2007 ;Rémy, 2002 ;Rojzman, 2008).…”

“…Nous faisons l'hypothèse que si le pouvoir est si souvent connoté négativement, c'est qu'il est lié au conflit, et que celui-ci est souvent perçu comme un dysfonctionnement, comme un élément à rejeter voire à éliminer (Benasayag & Del Rey, 2007). Pourtant, considérer le conflit comme constituant de toute vie sociale ne date pas d'hier (Simmel, 1908), et faire place aux conflits dans la classe est en fait la seule issue pour qui veut éviter la violence (Benasayag & Del Rey, 2007 ;Rémy, 2002 ;Rojzman, 2008). Accepter les conflits et refuser la violence revient à entériner le fait que les projets des élèves se heurtent parfois aux projets de l'enseignant, et que le sens donné à la situation par les uns et par les autres n'est pas le même, générant ainsi une situation d'agonisme (Mouffe, 1993), dans laquelle on est des adversaires sans être des ennemis.…”