Elementary school teachers understanding of unit fractions

Powell, Arthur B.; Alqahtani, Muteb M.; Temur, Özlem Doan; Tîrnovan, Daniela

doi:10.4322/gepem.2022.051

Cited by 2 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Os resultados recolhidos através de um questionário online sugerem que os professores possuem uma compreensão limitada das operações com frações, particularmente da divisão. Mais centrado no conceito de fração, Powell et al (2022) entrevistaram 19 professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental procurando saber se uma fração unitária, 1/n, resulta apenas de um todo equipartido em n partes. Cerca de 3/4 dos participantes revelaram possuir um conhecimento limitado da interpretação parte-todo, pois, para alguns, 1/3 de uma quantidade materializava-se exclusivamente numa seção que fosse uma de três partes; para os restantes, uma secção não podia ser 1/3 de um objeto particionado em três secções desiguais.…”

Section: O Conhecimento Do Professor Para Ensinarunclassified

“…Apesar das dificuldades dos professores com o conceito de fração e seu ensino (ver Alvarez, 2010;Cardoso e Mamede, 2021, 2023Copur-Gencturk, 2021;Li e Kulm, 2008;Mamede et al, 2021;Pinto e Ribeiro, 2013;Powell et al, 2022), continua a ser escassa a investigação centrada no ensino de frações. Em Portugal, as recentes alterações às orientações curriculares (ver DGE, 2021) preconizam mudanças na prática de ensino de frações.…”

Section: O Conhecimento Do Professor Para Ensinarunclassified

See 1 more Smart Citation

Investigando a Prática Do Professor No Ensino De Frações Num Contexto De Trabalho Colaborativo

Cardoso,

Mamede

2023

RELIME

View full text Add to dashboard Cite

Este estudio tiene como objetivo comprender las prácticas de enseñanza de los docentes del 1er ciclo de Educación Básica al momento de introducir el concepto de fracciones a sus estudiantes. Se busca responder a las preguntas: 1) ¿Cómo introduce el docente el concepto de fracción a sus alumnos? 2) ¿Cómo explora el profesor la interpretación de fracciones en sus clases? 3) ¿Qué dificultades experimenta el docente al enseñar fracciones? Se adoptó una metodología cualitativa en un enfoque de estudio de caso para analizar seis clases observadas de un docente que participó de un programa de trabajo colaborativo, enfocado en la enseñanza de fracciones. Los resultados sugieren algunas debilidades en el conocimiento matemático y didáctico del profesor sobre fracciones, concretamente en la interpretación de las fracciones, su abordaje y articulación en las clases de matemáticas.

show abstract

Section: O Conhecimento Do Professor Para Ensinarunclassified

Investigando a Prática Do Professor No Ensino De Frações Num Contexto De Trabalho Colaborativo

Cardoso,

Mamede

2023

RELIME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Unidades de Referência e Frações Unitárias em Tarefas Matemáticas: uma Revisão Integrativa de Literatura

Amaral¹,

Rodrigues²,

Souza

et al. 2023

Perspec. Ed. Matemática

View full text Add to dashboard Cite

Este artigo apresenta revisões sistemática e narrativa de literatura sobre professores em serviço e em formação que ensinam ideias matemáticas emergentes de tarefas sobre unidades de referência e frações unitárias. Usando descritores em inglês sem limite de tempo, realizamos uma pesquisa bibliográfica sistemática em bancos de dados contendo artigos revisados por pares sobre Educação Matemática. Para a revisão sistemática, nove artigos atenderam aos nossos critérios de inclusão e mostraram o papel fundamental das unidades de referência para a compreensão de números racionais e frações unitárias para a resolução de problemas matemáticos. Além disso, os artigos indicaram as limitações demonstradas pelos professores em sua concepção da unidade de referência. Uma revisão narrativa incluiu dois artigos sobre o mesmo tópico de periódicos brasileiros. Nossa análise revela a necessidade de aumentar a compreensão dos professores sobre unidades de referência e frações unitárias e de ampliar as discussões sobre esses tópicos nos cursos de aprendizagem profissional de professores de matemática, tanto antes quanto durante o serviço.

show abstract

Elementary school teachers understanding of unit fractions

Cited by 2 publications

References 0 publications

Investigando a Prática Do Professor No Ensino De Frações Num Contexto De Trabalho Colaborativo

Investigando a Prática Do Professor No Ensino De Frações Num Contexto De Trabalho Colaborativo

Unidades de Referência e Frações Unitárias em Tarefas Matemáticas: uma Revisão Integrativa de Literatura

Contact Info

Product

Resources

About