“…Apesar das dificuldades dos professores com o conceito de fração e seu ensino (ver Alvarez, 2010;Cardoso e Mamede, 2021, 2023Copur-Gencturk, 2021;Li e Kulm, 2008;Mamede et al, 2021;Pinto e Ribeiro, 2013;Powell et al, 2022), continua a ser escassa a investigação centrada no ensino de frações. Em Portugal, as recentes alterações às orientações curriculares (ver DGE, 2021) preconizam mudanças na prática de ensino de frações.…”