Elementary School Children's Perceptions of Scientists

Schibeci, Renato; Sorensen, Irene

doi:10.1111/j.1949-8594.1983.tb10087.x

Cited by 137 publications

(74 citation statements)

References 11 publications

(16 reference statements)

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öğrencilerin bilim insanı hakkındaki düşünceleri ile ilgili literatür araştırıldığında farklı ülkelerde ve eğitimin farklı kademelerinde bulunan öğrencilerin bilim insanı hakkındaki düşüncelerini belirlemeye yönelik çeşitli çalışmalara rastlanmaktadır. Okul öncesi çocuklarına (Güler ve Akman, 2003), ilkokul ve ortaokul öğrencilerine (Balkı, Çoban ve Aktaş, 2003;Buldu, 2006;Chambers, 1983;Deniş Çeliker ve Erduran Avcı, 2015;Fralick, Kearn, Thompson & Lyons, 2009;Kaya, Doğan ve Öcal, 2008;Kara ve Akarsu, 2013;Kılıç, 2010;Küçük ve Bağ, 2011;Medina, Kyndra & Orihuela, 2011;Monhardt, 2003;Nuhoğlu ve Afacan, 2007;Özsoy ve Ahi, 2014;Painter & Tretter, 2006;Schibeci & Sorensen, 1983;Symington & Spurling, 1990;Şahin, 2009;Thomas & Hairston, 2003), orta öğretim öğrencilerine (Doğan Bora, Arslan ve Çakıroğlu, 2006;Mason, Kahle & Gardner, 1991), üniversite öğrencilerine (Bovina & Dragul'Skaia, 2008) ve öğretmen adaylarına (Demirbaş, 2009;Moseley & Norris, 1999;Şenel & Aslan, 2014) yönelik bilim insanı ile ilgili düşüncelerine ilişkin çalışmalar mevcuttur. Yapılan bu çalışmada ise okul öncesi çağındaki 48-72 ay aralığında bulunan çocukların bilim insanına yönelik algılarına yer verilmiştir.…”

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Okul Öncesi Çocuklarının Bilim İnsanı Kavramına Yönelik Algıları

Ayvacı¹,

Atik²,

Ürey³

2016

BUEFAD - BUJFED

View full text Add to dashboard Cite

Özet: Bu çalışma okul öncesi dönemde bulunan çocukların bilim insanı kavramına yönelik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Trabzon ili Beşikdüzü ilçesinden rastgele seçilen iki anaokulunda öğrenim gören 48-72 ay aralığındaki 68 çocuk oluşturmaktadır. Veriler, Chambers'in (1983) "Bir Bilim İnsanı Çiz Testi" ve derinlemesine mülakat tekniği ile toplanmıştır. Elde edilen veriler, araştırma üçgenlemesi yöntemi ile uzman görüşüne başvurularak temalar oluşturulmuş ve bu temalara göre analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre okul öncesi çocuklarının çoğu bilim insanını erkek, laboratuvarda çalışan, araştırmalar yapan ve karışımlar oluşturan, laboratuvar malzemeleri ve bilgisayar kullanan, önlük giyen ve gözlük takan kişiler olarak belirtmişlerdir. Bu sonuçlar doğrultusunda, çocuklara bilim insanı ile ilgili daha gerçekçi algılar oluşturmak amacıyla bilim insanı konulu etkinliklere daha fazla yer verilmesi önerilmiştir.Anahtar Kelimeler: Bilim, Bilim İnsanı, Okul Öncesi, Çocuk, Algı The Perceptions of Preschool Children on the Concept of ScientistAbstract: This study was conducted to determine the perception of the concept of scientist for preschool children. The participants of this study consist of 68 children aged between 48-72 months. The children are randomly selected from the prescool in Beşikdüzü which is a town of Trabzon. Data of the study was collected through "Draw A Scientist Test" (Chambers, 1983) and in-depth interview. To evaluate the collected data, themes were created by using the triangulation method and the data were analyzed. According to the results of the analysis, most of the preschool children define the scientists as male and working in a laboratory, conducting researches, preparing mixture, using laboratory stuff, using a computer, wearing a laboratory coat and glass. Based on these results, it was proposed that there should be more activities which are about the scientist to let the children create more realistic perceptions.

show abstract

Section: Tartişma Ve Sonuçunclassified

Okul Öncesi Çocuklarının Bilim İnsanı Kavramına Yönelik Algıları

Ayvacı¹,

Atik²,

Ürey³

2016

BUEFAD - BUJFED

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…They predominately portray scientists as males confined to a laboratory of dangerous chemicals (Chambers, 1983;Mead & Metraux, 1957;Schibeci & Sorenson, 1983). This stereotype has been consistently portrayed by students for 50 years (Barman, 1997;Chambers, 1983;Finson, 2002a;Fort & Varney, 1989;Mead & Metraux, 1957;Schibeci & Sorenson, 1983).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The effect of historical, nonfiction trade books on elementary students’ perceptions of scientists

Farland

2006

J Elem Sci Edu

View full text Add to dashboard Cite

Elementary students perceive scientists in stereotypical ways. This study examined the influence of historical, nonfiction trade books on children's images of scientists. Of the 13 self-contained third grade classrooms (n=156), six randomly assigned teachers were instructed to read one trade book each week for six weeks to supplement their modular/ kit-based instruction (n=72). The other seven classrooms received only modular/kitbased instruction (n=84). In the evaluation of their drawings, the treatment group demonstrated a broader perception of who does science, where science is done, and what activities scientists do, and they were able to maintain their broadened perception for four weeks after the intervention.

show abstract

“…Scientist was elderly or middle aged and wears glasses. This has been interpreted as showing strong confirmation of a stereotype of the scientist (Chambers 1983;Finson, Beaver & Cramond 1995;Fort & Varney 1989;Huber & Burton 1995;Mead & Metraux, 1957;Hadden & Johnstone, 1983;Rubin, & Cohen, 2003;Schibeci & Sorenson 1983;Solomon 1993;Tuckey, 1992). These stereotypical images of the scientist seemed to be common worldwide.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%