Elección de escuela en sectores populares: Estado, mercado e integración social

Belleï, Cristián; Canales, Manuel; Orellana, Víctor; Contreras, Mariana

doi:10.4206/rev.austral.cienc.soc.2016.n31-06

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“…These differences can be explained because students who choose technical-professional schools present significantly lower socioeconomic levels. This condition is associated with neighborhoods with more critical problems of security, support and empowerment, and social control (Bellei et al, 2017).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Psychometric Study of the Scale for the Assessment of Developmental Assets in the Neighborhood in a Sample of Chilean Adolescents

et al. 2020

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The Scale for the Assessment of Developmental Assets in the Neighborhood (SADAN) has shown acceptable psychometric properties for use in Spain and Chile. However, the original factor structure of five correlated factors and a second-order factor is not yet entirely clear. This study aimed to evaluate the scale's psychometric properties of reliability and validity in a sample of Chilean adolescents. A cross-sectional design was used, with a sample of 2638 students (female = 49.1%) with an average age of 15.79 years (SD = 1.35). The results obtained when evaluating different confirmatory factor models show that the best structure is that of five correlated factors. We carry out a multigroup factor analysis up to the level of scalar invariance. We applied this analysis to the following groups: sex, type of school, and age. We conclude that the original version of the scale can be used in the Chilean context with slight modifications as it is necessary to deepen the validity evidence with external criteria.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Psychometric Study of the Scale for the Assessment of Developmental Assets in the Neighborhood in a Sample of Chilean Adolescents

et al. 2020

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“…Lo anterior se confirma con la limitada oferta disponible para estos sectores. Los apoderados de NSE bajo han manifestado escasas posibilidades de elección debido a su condición socioeconómica, por lo que acceden a escuelas municipales (Córdoba, Laborda y Reyes, 2020;Orellana et al, 2018;Bellei et al, 2016). A pesar de ello, estudios como el de Córdoba, Laborda y Reyes (2020) han constatado algunas particularidades respecto a sus criterios de elección.…”

Section: Necesidad De Otros Indicadores De Calidadunclassified

¿Convivencia escolar y mercado educativo? Un análisis comparativo entre apoderados y estudiantes

Cárdenas

Ascorra

2021

Sinéctica

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En Chile, en 2011, se establecieron ocho indicadores de calidad educativa como respuesta a las fallas del sistema de educación instalado en los años ochenta. Estudios recientes plantean dificultades en la medición de uno de estos indicadores, el de clima de convivencia escolar, lo que afecta su comprensión dentro de las comunidades escolares. Este estudio se propuso abordar las percepciones de estudiantes y apoderados respecto a este indicador para las cohortes 2014-2018, y comparar los indicadores de estudiantes y apoderados según el tipo de escuela y cohorte. Para el análisis secundario se utilizó el ANOVA. Los resultados muestran diferencias en las percepciones entre apoderados y estudiantes, y diferencias significativas en las percepciones de apoderados conforme al tipo de escuela. Las percepciones de apoderados pueden explicarse mediante elementos socioculturales favorecidos por el mercado educativo chileno. En contraposición, la percepción de estudiantes parece vincularse a la propia experiencia escolar. Se concluye que la evaluación de la convivencia escolar en Chile debe avanzar hacia una evaluación diferenciada por actor educativo, y se cuestiona la construcción del indicador de clima de convivencia escolar, pues responde más a un mercado educativo que a la mejora de la calidad educativa.

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“…Otro estudio (Bellei et al, 2016) profundiza en la elección de escuelas entrevistando a familias de comunas de bajos ingresos de la Región Metropolitana. En los principales hallazgos se configura la idea de que en sectores de bajos ingresos las familias "no eligen" (siendo actores pasivos), pero que, al mismo tiempo, existe otro perfil de familia que está en búsqueda intensiva de las mejores opciones posibles en "la parte inferior" del mercado educacional, es decir, buscando las mejores opciones dentro del mundo público o en establecimientos subvencionados con aranceles que estén a su alcance.…”

Section: Elegir/evitar Escuela En Chileunclassified

Los atributos de los establecimientos educacionales que pueden predecir la preferencia por parte de los apoderados

Garay

Sillard

2021

Cal Edu

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La presente investigación indaga acerca de cómo se comportó la matrícula con el Sistema de Admisión Escolar (SAE) para el proceso 2020, aplicado por primera vez en todas regiones de Chile. Con ello se busca medir la relación estadística entre ciertos atributos de los establecimientos educacionales, con la cantidad de preferencias que tienen por parte de los apoderados de prekínder, kínder y primero básico. A través de la aplicación de un modelo de regresión lineal múltiple, el conjunto de variables independientes considerados en este estudio explica un tercio de la variabilidad de la demanda que atraen los colegios. El resultado que tienen las escuelas en pruebas estandarizadas (SIMCE) y la proporción de matrícula de estudiantes vulnerables (IVE) se revelan como las principales variables predictoras.Este estudio busca aportar al debate teórico respecto del fenómeno de elección de establecimiento educacional en Chile y, al mismo tiempo, introducir al SAE y a los datos que genera como fuente de información en el campo de la investigación en educación, lo cual puede ser clave para planificar cómo fortalecer el sistema educativo y entregar una oferta más equilibrada a los(as) estudiantes

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Elección de escuela en sectores populares: Estado, mercado e integración social

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Psychometric Study of the Scale for the Assessment of Developmental Assets in the Neighborhood in a Sample of Chilean Adolescents

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Los atributos de los establecimientos educacionales que pueden predecir la preferencia por parte de los apoderados

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