Elaboración De Un Simulador Con Geogebra Para La Enseñanza De La Fisica. El Caso De La Ley De Coulomb

Abstract

Con la llegada del siglo XXI es más notorio el uso de tecnologías digitales en la enseñanza de la Matemática y de las Ciencias Naturales, uno de estos tipos recursos más usados son los simuladores computacionales. Las investigaciones con foco en las implicaciones del uso de estos recursos digitales en la enseñanza poco comentan sobre las potencialidades de la elaboración de simuladores para el aprendizaje y mucho menos de la matemática que emerge en esta actividad. Atendiendo a esta consideración, en este trabajo se describe la secuencia de las tareas de construcción resueltas con GeoGebra que permiten emular uno de los fenómenos electrostáticos de atracción y repulsión, vinculados a la Ley de Coulomb. La descripción incluye la especificación de los contenidos matemáticos emergentes en la actividad, así como una valoración subjetiva de las potencialidades del GeoGebra para el aprendizaje de los fenómenos físicos y los contenidos matemáticos emergentes de la experiencia.

Tecnologías Digitales y la Geometría Escolar: El GeoGebra para la enseñanza del teorema de Pitágoras

“…Al respecto de profesores que enseñanza matemática y que deseen integrar las TD, deben entender que el proceso no es simple, mas no imposible. Los que practican docencia en esta área deben de asumir el rol de actores de la Educación Matemática, motivando sus acciones por la necesidad de transformar sus aulas de clases en espacios sociales de labor conjunta, orientados hacia la producción y la comprensión de prácticas educativas que favorezcan la enseñanza de la matemática (SÁNCHEZ-N et al, 2020).…”

GeoGebra software as a resource for teaching the kinematics of a particle

“…Tellez y Rubio [45] presenta la elaboració n de un diseño educativo que incorpora recursos materiales de fácil acceso, el software GeoGebra para que los profes ores creen simulaciones, y las herramientas de GeoGebra para articular los recursos materiales y digitales en un diseño educativo abierto. Sanchez [46] describe la secuencia de las tareas de simulación resueltas con GeoGeb ra q ue p ermit en emular uno de los fenómenos electrostáticos de atracció n y repulsión, vinculados a la Ley de Coulomb. Henao [47] analiza la experiencia con dos estudiantes sordos en el curs o de Física Fundamental, en la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental -modalidad a distancia-de la Universidad del Tolima.…”