El salón de clases como espacio de negociación entre prácticas tradicionales y emergentes de lectura: Etnografía de la experiencia de un grupo de jóvenes universitarios

Winocur, Rosalía

doi:10.17058/rzm.v3i2.6711

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“…Por su parte, es necesario decir que los textos responden a las posibilidades del lenguaje, esto implica que en ambos formatos aún con diferencias de diseño, se expresa el uso del lenguaje mediante el sistema gráfico; la producción de los textos será de acuerdo con el idioma, de ahí que se pueda pensar en una relación muy estrecha entre los contenidos electrónicos y los físicos, la equivalencia es evidente a pesar de las diferencias de soporte y respecto a la experiencia del lector (Winocur, 2015). El texto mediado por la tecnología cuenta con la incorporación de otros recursos y esto hace un tanto diferente el ejercicio de leer, sin embargo, la gran semejanza consiste en la correspondencia en el uso del lenguaje que compromete el entendimiento de quien lee cualquiera sea la obra.…”

Section: Complementosunclassified

Semejanzas y diferencias entre la lectura digital e impresa: una revisión documental

Arcila¹

2022

Acción y Reflexión Educativa

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El artículo parte del estudio titulado “Lectura escolar: un acercamiento a la experiencia entre el libro digital y el libro físico” el cual tuvo por objetivo analizar la experiencia de los estudiantes de secundaria de dos instituciones educativas públicas tras una lectura comparativa del libro impreso y el libro electrónico, desde la perspectiva de los estilos de aprendizaje y la comprensión lectora. En este artículo se desarrolla uno de los componentes de esa investigación que es: conocer la experiencia de la lectura escolar en ambos formatos: digital e impreso a partir de la comparación y el análisis documental. Se halló que las similitudes entre ambos tipos de lectura son: verosimilitud, uso del lenguaje, hipertextualidad, complementos y presentación. Las diferencias se organizaron en las dimensiones: accesibilidad, distribución, uso, características, calidad, salud y costo. La metodología se basó en un análisis documental que consistió en la búsqueda de información en bases de datos especializadas, entre 2015 y 2020, como Redalyc, Scielo, Dialnet, Google Académico, Scopus y web of science, así como entre los recursos bibliográficos de la biblioteca virtual Rafael García Herreros de Uniminuto. La pesquisa documental permitió construir 80 fichas RAE utilizando criterios de selección en términos de búsqueda como lectura digital, impresa, análoga, formatos de lectura, uso de Tics como herramienta pedagógica y literatura digital; el análisis se fundamentó en la experiencia de la lectura escolar en ambos formatos, por lo que se logró determinar sus semejanzas y diferencias en una perspectiva comparativa.

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Section: Complementosunclassified

Semejanzas y diferencias entre la lectura digital e impresa: una revisión documental

Arcila¹

2022

Acción y Reflexión Educativa

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“…4 Los documentos citados aparecen referenciados en el capítulo de Bibliografía, bajo el título "Documentos consultados Estado del Arte". 5Muñoz, y 1999Martín Barbero, 1998; Muñoz G., 1998 Muñoz G., y 2006 Balardini, 2000; Huergo, 2000a Huergo, y 2007bWinocur, 2004; Escobar, 2004;Sabogal, 2005; Chaves, 2005;Torres et al, 2005; Muñoz T., 2006; Castillo, 2006;Erazo, 2006; Garcés, 2006. 6 Estas formas de la política menor son nombradas, en algunos de los estudios reseñados, como:…”

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“…10 Como sucede entre otros conFernández, 2000; Cerbino et al, 2000;Rodríguez et al, 2002;Matus, 2001; Muñoz G., 1998 Muñoz G., y 2006 Castillo, 2006. 11 Como ocurre entre otros conMuñoz, y 1999 Brito, 2000; Portillo, 2002; Thieroldt, 2003;Winocur, 2004;Garcés, 2005;Chávez y Poblete, 2006; Chaves, 2005;Erazo, 2006;Gómez et al, 2006;Gordo y Megías, 2006.…”

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Procurarse sentido en la ciudad contemporánea: Jóvenes urbanos integrados y nuevos repertorios tecnológicos

Zúñiga¹

2018

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Es frecuente encontrar estudios sobre los usos que jóvenes urbanos hacen de las nuevas tecnologías. Menos frecuentes son aquellos estudios que entienden el teléfono móvil, el chat, el correo electrónico y las redes sociales en internet como un auténtico sistema y no sólo un agregado de dispositivos dispersos. Entender estos cuatro dispositivos como un ensamblaje ecológico introduce un giro importante en la investigación sobre nuevas tecnologías. Examinar cómo son usadas, siguiendo durante varios meses las trayectorias de vida de las personas, permite comprender las máquinas y sus inscripciones en el devenir cotidiano, más allá de las previsiones que el mercado y la ingeniería parecieran designarles. Este libro expone cómo ciertos jóvenes usan las máquinas de comunicar para procurarse sentidos de vida. Propone una taxonomía y clasificación de los modos en que despliegan elaboradas estratagemas para gestar vínculos con otras personas y para crear obras de diferente tipo y calado. Usar las máquinas para gestar vínculos y crear obras tiene un propósito común en estos jóvenes: resistirse a lo que los empequeñece y controla.

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El salón de clases como espacio de negociación entre prácticas tradicionales y emergentes de lectura: Etnografía de la experiencia de un grupo de jóvenes universitarios

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Semejanzas y diferencias entre la lectura digital e impresa: una revisión documental

Semejanzas y diferencias entre la lectura digital e impresa: una revisión documental

Procurarse sentido en la ciudad contemporánea: Jóvenes urbanos integrados y nuevos repertorios tecnológicos

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