El perfil de los preparadores laborales en el empleo con apoyo

García, Esther Mercado; Roldán, Elena Moreno; Rivera, Joaquín María

doi:10.14201/scero20164736988

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“…Sin embargo, pese a su impacto en todas estas dimensiones de la calidad de vida, el acceso al mundo laboral sigue implicando un importante escollo para personas con discapacidad (Mercado et al, 2016;Gónzalez, 2019). En efecto, si hace una década 5 solo trabajaban un 24 % de estas personas mayores de 16 años frente al 65,3 % de la población en general (Castillo y Suso, 2012, p. 5), la situación no ha variado mucho en la actualidad.…”

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“…Esta realidad de "exclusión" (Mercado et al, 2016) es reconocida por diferentes organismos internacionales 7 y se refleja en fuentes estadísticas como el Eurobarómetro 8 .…”

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“…Precisamente por todo ello, para aportar propuestas de actuación que impidan la transformación de las diferencias en marginación (Díaz, 2005), es necesario diseñar mecanismos y herramientas para atender las especiales necesidades y facilitar el acceso al empleo, la participación social y la vida autónoma de las personas con discapacidad (Mercado et al, 2016;Vived y Delgado, 2016).…”

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“…Igualmente, considerando las ventajas del empleo en empresas ordinarias (Vived y Delgado, 2016), mediante el fomento del empleo con apoyo, regulado por el RD 870/2007, de 2 de julio. Este modelo de inclusión contribuye al acceso y la consolidación del empleo de personas con especiales necesidades en entornos competitivos, asegurando que los/as trabajadores/as y las empresas tengan un apoyo en la figura del mediador o preparador laboral a lo largo de todo el proceso de inserción (Dalmau et al, 2015;Izuzquiza y Rodríguez, 2016;Mercado et al, 2016).…”

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La inclusión laboral de las personas con discapacidad desde la administración pública responsable en la Comunidad Valenciana

Hernàndez

Traura

2020

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En la presente coyuntura socioeconómica, la posibilidad de inclusión a través del empleo de las personas con discapacidad es importante no solo por las posibilidades de autonomía económica, sino también por las oportunidades de socialización. Sobre esta base, y considerando que las empresas socialmente responsables asumen la inclusión de estas personas en sus plantillas como una posibilidad de crecimiento y de diferenciación, en el texto se analiza, de manera descriptiva, el papel que las administraciones públicas (AA. PP.) autonómicas, con competencias en la materia, pueden, deben y están haciendo para fomentar la responsabilidad social corporativa (RSC) y la gestión de la inclusión laboral de las personas con discapacidad. A partir de la discusión teórica y de la revisión de las políticas desarrolladas, se pretende dar respuesta a las siguientes cuestiones de fondo: ¿Cómo se está atendiendo la pluralidad en las empresas desde las administraciones públicas? ¿Son la RSC y la gestión de las personas con discapacidad modas pasajeras o por el contrario pueden resultar un instrumento válido de inclusión de estas personas dentro de los espacios de trabajo? Llegando a la conclusión de que esto solo será posible desde una RSC estratégica e integradora.

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“…Esta realidad de "exclusión" (Mercado et al, 2016) es reconocida por diferentes organismos internacionales 7 y se refleja en fuentes estadísticas como el Eurobarómetro 8 .…”

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La inclusión laboral de las personas con discapacidad desde la administración pública responsable en la Comunidad Valenciana

Hernàndez

Traura

2020

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El empleo con apoyo: una alternativa inclusiva para la transición sociolaboral de las personas con discapacidad intelectual en Canarias

Quintana

Vega

García

2022

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El tránsito al empleo competitivo de las personas con discapacidad intelectual en Canarias presenta carencias; de ahí que se esté implementando el programa de Empleo con Apoyo (EcA). Este es un modelo de inclusión laboral para personas con discapacidades significativas, basado en el acompañamiento y apoyo a la persona para facilitar su acceso al empleo. Dicho acompañamiento y apoyo es proporcionado por la figura del preparador laboral. Nuestro estudio pretende conocer: 1) la importancia del preparador laboral desde el punto de vista de los profesionales de los servicios de Empleo con Apoyo; 2) el papel de la formación profesional previa de los sujetos en el éxito de la inclusión. Se realizó un estudio cualitativo con profesionales, vinculados a programas de Empleo con Apoyo en Canarias, empleándose la técnica del grupo de discusión. Los resultados señalan que: 1) el preparador laboral es clave para el éxito de la inserción laboral, siendo importante el apoyo que proporciona a la persona y a la empresa; 2) el entrenamiento en competencias laborales básicas, previo a la inserción laboral, puede estar relacionado con el éxito en el empleo y también la “formación a la carta”. Se discute el papel del modelo como alternativa para garantizar el derecho a la inclusión sociolaboral de las personas con discapacidad intelectual.

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La reflexión crítica sobre los neuromitos en la educación

Pallarés-Domínguez

2021

Teor. educ.

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El progreso de la neuroeducación en los últimos años ha tenido incidencia en la comprensión actual de la educación. Como ciencia interdisciplinar, la neuroeducación ha aportado grandes ventajas sobre la descripción de los correlatos neurales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en la detección de los neuromitos. Sin embargo, sus aportaciones no están carentes de una revisión crítica desde la perspectiva filosófica que vaya más allá del cuestionamiento puramente neurocientífico sobre la validez de las evidencias. El objetivo de este artículo es señalar la necesaria aceptación crítica de los resultados de la neuroeducación para evitar un colonialismo neurocientífico como un reto al que la teoría de la educación debe enfrentarse. Para ello, en primer lugar se justificará la introducción de la neuroeducación en el panorama educativo actual. En segundo lugar, se conceptualizará brevemente la neuroeducación y los neuromitos para poder después, a través de una metodología argumentativa y crítica, incidir en los factores de la aceptación de sus descubrimientos. En tercer lugar, para ejemplificar la aceptación crítica de estos, se analizarán las Inteligencias Múltiples de H. Gardner y su posible consideración como neuromito. Este análisis permitirá observar como no siempre las evidencias neurocientíficas, o falta de estas, son suficientes para considerar una teoría educativa peyorativamente como un neuromito. La discusión radica en la consideración de una falta de evidencia científica desde el diálogo interdisciplinar de la neuroeducación. A pesar del abierto debate sobre su consideración neurocientífica y sobre su utilidad a nivel pedagógico, las Inteligencias Múltiples están en sintonía con las consideraciones de las leyes educativas en los últimos años, las cuales han incidido de manera significativa en las competencias de aprendizaje, y en las metodologías y evaluaciones que comprendan al ser humano desde un punto de vista holístico, abriendo así la puerta al diálogo con otras ciencias.

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El perfil de los preparadores laborales en el empleo con apoyo

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La inclusión laboral de las personas con discapacidad desde la administración pública responsable en la Comunidad Valenciana

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El empleo con apoyo: una alternativa inclusiva para la transición sociolaboral de las personas con discapacidad intelectual en Canarias

La reflexión crítica sobre los neuromitos en la educación

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