El papel de la interacción significativa y las técnicas dramáticas en la educación de estudiantes con discapacidad visual en la UACh

Abstract

El papel de la interacción significativa y las técnicas dramáticas en la educación de estudiantes con discapacidad visual en la UACh 1 The role of meaningful interaction and drama techniques in the education of students with visual impairment at UACh

Relevancia de la comunicación ‘no verbal’ en el aula de ILE: ¿cómo hablan las manos en una lengua extranjera?

“…La investigación en enseñanza-aprendizaje del inglés en Chile ha crecido considerablemente en las últimas dos décadas. En la actualidad, el foco de la discusión está centrado en el currículo de formación inicial docente (Abrahams & Farías, 2010;Abrahams y Silva, 2017;Aliaga-Salas, 2017;Alvarado, Neira y Westmacott, 2019;Archanjo et al, 2019;Barahona, 2018;Farías & Véliz, 2019;Véliz y Véliz-Campos, 2018), las innovaciones metodológicas y didácticas (Barahona, 2017;Muñoz Campos, 2017;Charbonneau-Gowdy, 2016;Contreras-Soto et al, 2019;Ortiz de Zárate et al, 2014) y las creencias de los profesores en formación y en ejercicio (Barahona, 2014;Barahona e Ibaceta-Quijanes, 2019;Ormeño y Rosas, 2015;Tagle et al, 2017). Desde distintos flancos, todos los trabajos apuntan al mejoramiento de la calidad de la educación en inglés como lengua extranjera tanto en la universidad como en la escuela, que se esperaría pudiera traducirse en mejores niveles de competencia comunicativa en inglés y, por ende, en más oportunidades de interacción con el resto del mundo.…”