El lenguaje de los niños de 3 a 10 años desde la perspectiva funcional

Abstract

El funcionalismo lingüístico es un modelo de análisis que nos permite reflexionar sobre el lenguaje en uso, partiendo de la realidad concreta del acto lingüístico y centrándose en la pragmática del discurso, ya que la verdadera significación de éste se extrae de su utilización. Analiza las interacciones entre el hablante y el oyente, cuáles son las intenciones comunicativas de los sujetos, y contextualiza la situación para establecer el verdadero significado de la frase o de la palabra. La función es el principio básico de organización lingüística del significado (Lenneberg, 1982), (Halliday, 1982). Se trata de un análisis real del discurso tal como se produce y la comparación entre las propiedades de las expresiones lingüísticas como elementos de comunicación.En el presente trabajo vamos a presentar un estudio sobre el lenguaje de niños de 3 a 10 arios desde la perspectiva funcionalista. Es decir, cómo utilizan el lenguaje, para qué, en definitiva qué funciones caracterizan el discurso de los niños de estas edades. Para ello vamos a describir en primer lugar el modelo teórico que nos sirve de base, en segundo lugar, describiremos la metodología, y por último, procedemos a comentar los datos obtenidos y exponer las conclusiones a las que hemos llegado. UN MODELO PARA EL ESTUDIOEste modelo parte de análisis lingüísticos que realizamos en situaciones anteriores y que nos sirvieron para organizar este estudio, fundamentalmente los que utilizamos para analizar la funcionalidad lingüística de niños Comunicación, Lenguaje y Educación, 1991, 9, 31-46