El Entorno y la Innovación Educativa

Abstract

Este artículo propone una reflexión sobre el contexto socioeducativo en que se dan las innovaciones educativas, además de someter a revisión el propio concepto de innovación. Con frecuencia observamos políticas educativas distanciadas del contexto en que pretenden implementar su normatividad. Esto dificulta la necesaria relación que debería haber entre innovación y las condiciones contextuales tanto externas al centro educativo como internas. Se abordan tres cuestiones en la relación escuela-entorno. La primera es la penetración en la escuela de la compleja realidad cotidiana con sus códigos culturales, sus hábitos y comportamientos. La segunda considera que una educación emancipatoria hunde sus raíces en el territorio donde habita y desarrolla su proyecto educador. La tercera reconoce que fuera de la escuela, en la ciudad, también hay currículum y lo hace suyo. Las políticas públicas condicionan la institución escolar que, a su vez, también está condicionada por el momento en que se encuentra cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Nuestro contexto global afecta directamente a nuestro entorno próximo, y cualquier propuesta innovadora en el proyecto social y cultural de la educación lo ha de tener en cuanta. Es imposible una innovación transformadora sin tener en cuenta el entorno sociocultural en que se propone y desarrolla.

(Re)Conceptualizando la Renovación Pedagógica en España. Una Revisión Sistemática

“…Aunque en cierto modo se intuye que estos procesos de transformación que se dan en algunos centros educativos pueden estar vinculados a la RP, es preciso concretar y especificar si su definición, naturaleza y prácticas son propias de esta, ya que a menudo el término de renovación se confunde indistintamente con el de innovación, concepto ya de per se amplio y difícil de acotar (García Gómez y Escudero, 2021), o transformación (Esteve, 2016;, cuando estas miradas tienen claramente diferentes impactos en la cotidianidad escolar. Así, para la reconceptualización de la RP es preciso analizar el término en relación con el vínculo que esta establece con los procesos transformadores que se están produciendo en la institución escolar.…”

Tendencias investigativas acerca de la innovación educativa en México: Mapeo sistemático de la literatura

“…En el contexto educativo, la innovación está relacionada con la generación de cambios en la forma de enseñar y aprender, con la introducción de estrategias para proveer al alumno de conocimientos, así como modificar las prácticas tradicionales para optimizarlas y poner en marcha nuevas ideas (Valencia & Valenzuela, 2017). Desde un enfoque de calidad educativa, la innovación puede entenderse como el deseo y la acción que mueven a un profesor y a la comunidad educativa para realizar mejoras transformadoras en las prácticas docentes con el fin de lograr una renovación de la enseñanza y el aprendizaje (Martínez & Rogero, 2021).…”