El desplazamiento activo al centro educativo e indicadores de salud asociados: protocolo de evaluación del estudio PACO “Pedalea y Anda al Colegio” y su aplicación en educación secundaria (Active commuting to school and associated health indicators: eval

Abstract

Es fundamental elaborar un protocolo de evaluación para garantizar rigor y homogeneidad en cualquier estudio de investigación. Asimismo, se requieren consideraciones específicas si la investigación se desarrolla en contexto educativo y en diferentes centros educativos. Este trabajo tiene como objetivo describir el protocolo de evaluación del estudio de investigación titulado: Estudio PACO “Pedalea y Anda al Colegio”. Además, se aportan recomendaciones globales y aplicaciones prácticas en el contexto educativo. El principal objetivo del estudio PACO es fomentar el comportamiento de desplazamiento activo entre estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria para mejorar los niveles de actividad física y otros indicadores de salud asociados. Por ello, el protocolo de evaluación incluye la metodología e instrumentos específicos para evaluar en los adolescentes variables como: 1) modo de desplazamiento al centro educativo y otros factores psicosociales asociados a dicho desplazamiento mediante el cuestionario PACO alumnos, 2) barreras familiares para el desplazamiento activo al centro educativo mediante el cuestionario PACO familias, 3) características antropométricas (peso, talla, perímetro de cintura y de cuello), 4) niveles de actividad física y gasto energético evaluados mediante acelererometría y 5) características de la ruta real casa-colegio registradas mediante Sistema de Posicionamiento Global. La transparencia en la metodología y logística necesaria para evaluar dichas variables en contexto educativo, es la clave para garantizar el rigor y la homogeneidad en futuras implementaciones, ya sean estas realizadas por investigadores o docentes. Finalmente, los datos obtenidos, serán fiables y relevantes para implementar estrategias educativas que fomenten la salud integral de los adolescentes.
 Abstract. It is essential to develop an evaluation protocol to develop rigor and homogeneity in any research study. Likewise, some considerations are specifically needed if the research is carried out in an educational context and in different schools. This work aims to describe y the evaluation protocol of the research study entitled: PACO Study “Cycle and Walk to School”. In addition, it provides global recommendations and practical applications in the educational context. The main objective of the PACO Study is to promote the behaviour of active commuting among students of Compulsory Secondary Education to improve their physical activity levels and other associated health indicators. For this reason, the evaluation protocol includes the specific methodology and instruments for evaluating variables such as: 1) mode of commuting to school and other psychosocial factors associated with active commuting through the PACO student questionnaire, 2) family barriers to active commuting to school through the PACO families questionnaire, 3) anthropometric characteristics (weight, height, waist and neck circumference), 4) levels of physical activity and energy expenditure evaluated by accelerometry and 5) characteristics of the real home-school route through a Global Positioning System. The transparency in the methodology and logistic necessary to evaluate the variables in the educational context is key to evaluate the rigor and homogeneity in future implementations, whether they are carried out by researchers or teachers. Finally, the obtained data will be reliable and relevant to implement educational strategies in order to promote an integral health of the adolescents.

Lifestyle Behaviours Profile of Spanish Adolescents Who Actively Commute to School

“…According to the KIDMED Index, a score of 0-3 reflects poor adherence to the MD, a score of 4-7 describes average adherence, and a score of 8-12 good adherence [26,27]. Daily breakfast was asked with the following question from the PACO Questionnaire [28]: "From Monday to Friday during the school year, how many days do you have breakfast?". The participants could report: "5 days", "4 days", "3 days", "2 days", "1 day", or "I never have breakfast on school days".…”

A School-Based Randomized Controlled Trial to Promote Cycling to School in Adolescents: The PACO Study

“…In the PACO study, assessments will be performed at baseline (before the 4-week intervention period) and immediately after the intervention period for both intervention and control groups (see Figure 5 ). A further detailed description has been published [ 58 ]. All measurements will be completed at participant’s school by trained research staff during 3 assessment sessions conducted over 9 days both at baseline and after the intervention period: Assessment session 1 (1 h): this session will include anthropometry assessment at an indoor sport facility.…”

“…Body mass index will be calculated as the weight in kilograms divided by the square of the height in meters. More information is described elsewhere [ 58 ].…”

Beneficios Beneficios y barreras del desplazamiento activo hacia el centro escolar: una revisión sistemática (Benefits and barriers of active commuting to the school center: a systematic review(

“…Éste, se define como la acción de dirigirse al centro educativo y/o laboral por medio de transportes que conlleven un gasto energético, como andar o ir en bicicleta . En la actualidad, es cada vez más frecuente la investigación dentro del campo de la promoción del desplazamiento activo, ya que está relacionado con numerosos beneficios a nivel fisiológico y psicológico, así como una mayor adherencia a la práctica de AF (Molina-García et al, 2015;Villa-González et al, 2015;Gálvez-Fernández et al, 2020). No obstante, existen numerosos condicionantes que dificultan dichos desplazamientos y, a consecuencia de ello, los niveles de AF se ven disminuidos de forma significativa entre el alumnado (Molina-García et al, 2016;Herrador Colmenero et al, 2018).…”