El Desarrollo De Los Géneros En El Habla Infantil: El Caso De La Narración

¿Cómo reportan los niños las voces propias y ajenas en sus relatos de experiencia personal? Un enfoque del desarrollo de la competencia comunicativa-narrativa infantil

“…De esta manera, la representación del habla complementa las narraciones y las hace interesantes para el interlocutor. Por ello, como lo han demostrado varios investigadores en sus hallazgos (Peterson & McCabe, 1983;Shiro, 2007Shiro, , 2012aBetancourt & Montes, 2013), este uso estratégico de habilidades discursivas que se logra con la edad muestra un grado de desarrollo cognitivo y de conocimiento socio-pragmático, puesto que las producciones narrativas empiezan a ser más elaboradas -obsérvese la longitud media de las narrativas en la Tabla 1-y más complejas, ya que cumplen con los requisitos de reportabilidad, credibilidad e interés.…”

“…Otro resultado importante es el relacionado con la distribución del reporte en los grupos de edad. Si bien, los tres grupos presentaron casos de discurso reportado y este aumentó con la edad (Bamberg & Damrad-Frye, 1991;Hickman, 1993;Shiro, 2009Shiro, , 2012aShiro, , 2012bAlarcón, 2019), su distribución no fue igual en los miembros de un mismo grupo. No todas las narrativas del corpus presentaron discurso reportado, particularidad que en algunas producciones no afectó la concreción de las características de reportabilidad e interés (Labov, 1972).…”

Tendencias temáticas e investigativas de la Red Iberoamericana de Estudios sobre Oralidad y sus aportes a la formación docente

“…Dichos procesos están relacionados con aspectos del uso de la lengua que demarcan distintas formas de materializar el discurso oral. Las investigaciones que se ocupan de entender la complejidad del proceso se han centrado en aspectos funcionales, cognitivos o socioculturales; que buscan explicar como un infante se convierte rápidamente en hablante que puede comunicarse con las personas de su entorno (Shiro, 2012).…”

Lenguaje evaluativo en las narraciones personales de niños bilingües español-inglés

“…En este último aspecto, en la narración de experiencia personal, el yo se desplaza a un yo y otros del pasado, mientras que, en la narración de ficción, el yo se desplaza a otros más distantes, puesto que se supone que el autor del relato no forma parte de ese mundo ficticio. La narración, tanto de ficción como de experiencia personal, se desenvuelve en dos planos: el referencial, en el que se encuentra la secuencia de eventos que constituye el eje central y temporal de la narración, y el evaluativo o expresivo, en el que se presenta la motivación de los eventos, así como la actitud del narrador frente a los eventos narrados, construyéndose así la perspectiva discursiva que justifica el acto de narrar (Bruner, 1986;Labov, 1972;Shiro, 2007Shiro, , 2012. Esta combinación de elementos constituye la estructura de la narración y asegura la producción de un relato bien formado.…”