¿Cómo reportan los niños las voces propias y ajenas en sus relatos de experiencia personal? Un enfoque del desarrollo de la competencia comunicativa-narrativa infantil

Abstract

Se estudiaron las voces propias y ajenas en narrativas personales de niños de escuelas públicas de Barranquilla. Primero, se identificó el tipo de discurso reportado y su inserción en la estructura narrativa. Luego, se realizó el análisis, sustentado en el desarrollo de la competencia comunicativa infantil, la estructura narrativa de experiencia personal y en las funciones del discurso reportado. Los resultados obtenidos indican que el discurso reportado facilita la credibilidad del relato, proyecta la perspectiva del narrador y vivifica los sucesos narrados. El uso de este recurso aumenta con la edad, así como su inserción en el marco narrativo.

Production of oral narratives with an app in Early Childhood Education: analysis of engagement and narrative competence

“…La competencia narrativa infantil incluye la producción de un texto coherente, con la inclusión de un título, donde las acciones, enlazadas por relaciones causales y temporales, conducen a un desenlace coherente y al empleo de fórmulas ritualizadas de inicio y cierre (Betancourt & Caro, 2020;Monforte et al 2014). Esta competencia incluye la capacidad de introducir personajes ficcionales y situaciones imaginativas, desarrollando narrativas originales.…”