El cambio educativo ante la innovación tecnológica, la pedagogía de las competencias y el discurso de la educación emocional. Una mirada crítica

Abstract

El objetivo de este artículo radica en analizar las presiones que recibe el sistema educativo para adaptarlo a las necesidades del mundo económico. Para ello se examinan las direcciones que está tomando en tres planos diferentes. En primer lugar, se aborda el papel de la innovación educativa vinculada al desarrollo de aplicaciones tecnológicas, que no solo está configurando nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje, sino también oportunidades de negocio inspiradas en la industria del entretenimiento, amenazando así la continuidad del sistema educativo tal y como lo conocemos hoy en día. En segundo lugar, se examina el enfoque pedagógico de las competencias que, más allá de promover cambios en la cultura escolar, favorece el desarrollo de una visión pragmática y económica de la educación. Finalmente, y partiendo del discurso en torno a la educación competencial y la teoría de las inteligencias múltiples, se analiza el papel que está tomando el fomento de las competencias emocionales en educación a partir de la influencia de la psicología positiva y la industria de la felicidad. Las conexiones entre estos tres planos nos permiten mostrar hasta qué punto contribuyen a configurar subjetividades funcionales a la racionalidad neoliberal que nos gobierna. Ante estas tendencias, cabe reivindicar la renovación del compromiso pedagógico con las nuevas generaciones, que no puede quedar reducido a una formación a la carta dirigida al desarrollo profesional ni a una cultura educativa interesada tan solo en las competencias emocionales y el fomento del espíritu emprendedor. En oposición a las tendencias pedagógicas actuales que defienden un modelo de ciudadanía individualista y psicológico, la perspectiva que sostenemos en este artículo -siguiendo a Hannah Arendt- entiende ese compromiso pedagógico como el esfuerzo permanente por poner en contacto al sujeto con la cultura, el deseo de saber y la apertura a un mundo común.

A Mathematics Education Research Agenda in Latin America Motivated by Coronavirus Pandemic

“…However, the expansion of the educational market through different platforms puts the current educational system of the countries at risk, to the extent that, based on how cumbersome, expensive and bureaucratic it is to finance a public education system, it could be provided through technological multinationals and communication companies (Solé Blanch, 2020). It seems a risk that education is placed in the hands of multinationals and that a conception of education is perpetuated in terms of content and not of social, individual, ethical, cultural, and academic competences.…”

Pedagogia sistêmica e desenvolvimento pessoal na educação, questões a serem consideradas/ Systemic pedagogy and personal development in education, issues to consider

“…O adolescente constrói o autoconceito e desenvolve a autoestima em cada uma das ações que realiza e desenvolve. Este conceito de si mesmo entende as chaves que você vai usar para interpretar a realidade ao seu redor e para criar e estabelecer relações com os outros (BLANCH, 2020;FRANCO, 2016). O desenvolvimento da competência emocional está sempre associado a uma relação positiva e comprometida com os outros,entre osquais, nesta fase, destaca-se o grupo de iguais.…”

Sex differences across teacher’s motivation, teaching satisfaction, loneliness and affects during COVID-19

“…"Gender" is a term formulated to refer to cultural elements associated with the biological fact of belonging to one of the two sexes (Solé Blanch , 2020). Culture infl uences both sexes through the concept of gender.…”