El Aprendizaje Inicial de la Lectura y la Escritura de Palabras en Español: Un Estudio de Caso

Abstract

El presente es un estudio de caso en el que se analizó el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura de palabras en dos niñas de 1er año de Educación General Básica. Las niñas provenían de familias de sectores marginados de Buenos Aires, Argentina y participaron, a contraturno de la escuela, de un programa de alfabetización intercultural. El estudio en detalle a lo largo de un año del proceso de adquisición de lectura y escritura permitió identificar las estrategias utilizadas por las niñas en distintos momentos del aprendizaje. Asimismo se obtuvo evidencia sobre el impacto que las propuestas de enseñanza de las maestras tenían sobre la adopción de estas estrategias, en particular sobre el uso de la recodificación fonológica.Palabras Clave: aprendizaje, estrategias de lectura, estrategias de escritura, nivel socioeconómico bajo, intervención pedagógica.The aim of this study was to analyze the reading and spelling acquisition process of two girls attending the 1st year of General Basic Education. The girls came from low-income families of Buenos Aires, Argentina and they attended an after-school intercultural literacy program. The longitudinal study made it possible to identify the reading and spelling strategies used by the girls and the difficulties they found in the process of literacy acquisition. Additionally, evidence was obtained concerning the impact of the teaching strategies in the acquisition process. The effect of systematic instruction in phonological recoding was particularly evident.

What works to improve early grade literacy in Latin America and the Caribbean? A systematic review and meta‐analysis

“…Only 14 qualitative nonintervention articles were considered high quality and included in the findings. These studies focused on: , 2001, 2003); bilingual/multilingual education in Colombia (Guevara & Ordoñez, 2012); reading skills in Argentina (Manrique & Borzone, 2010); teaching practices for reading in Jamaica, Mexico, and Argentina (Diuk, 2007;Jiménez et al, 2003;Webster, 2009); and literacy acquisition among deaf students (Massone & Baez, 2009).…”

Recodificación Fonológica y Formación de Representaciones Ortográficas en Español

“…Este sesgo inicial hacia la fonología sería producto de la estructura fonética simple de la lengua española y de la transparencia de su sistema ortográfico (Anthony et al, 2011;Borzone & Signorini, 2003;Herrera et al, 2000;Defior, Jiménez-Fernández & Serrano, 2009;Diuk, 2007;Duncan et al, 2013;Signorini, 1997;Signorini & Piacente, 2001). …”

La Comprensión Referencial Temprana: Aprendiendo Palabras a Través de Imágenes con Distinto Nivel de Iconicismo

“…Si bien existen importantes antecedentes de investigaciones con niños hablantes del español en relación, por ejemplo, con la lectoescritura o la conciencia fonológica (e.g., Diuk, 2007;Herrera & Defior, 2005;Muñoz, 2002;Pino & Bravo, 2005), no hemos encontrado estudios que exploren el impacto de distintos tipos de imágenes sobre el aprendizaje de una palabra.…”