El acoso escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales en una zona rural del Ecuador

Abstract

El acoso escolar es uno de los principales retos a los que se enfrentan los sistemas educativos modernos. Especialmente relevante es esta cuestión cuando las personas con necesidades educativas especiales sufren dicho acoso. Este trabajo tiene como objetivo conocer la prevalencia del acoso escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales en un entorno rural. Para ello, un total de 115 estudiantes, junto con 8 docentes, participaron en el estudio. Dos cuestionarios ad hoc fueron creados para tal fin. Los resultados muestran que los estudiantes con discapacidad intelectual y del desarrollo y los estudiantes con autismo sufren en mayor medida situaciones de acoso escolar. Sin embargo, los estudiantes con trastornos del aprendizaje son el colectivo, dentro de los estudiantes con necesidades educativas especiales, que menos porcentaje de situaciones de acoso reportaron. En cuanto a las condiciones en las que se desarrollan estas situaciones entre centros públicos y particulares, los datos muestran como en los centros particulares no existe formación al respecto, se comunica en menor medida estas situaciones a las familias y, en líneas generales, se intenta ocultar el problema. Los autores concluyen que existe una necesidad incipiente de trabajar estos temas en las aulas y con el profesorado de todo tipo de centros educativos.

Revisión sistemática sobre el acoso escolar a estudiantes con discapacidad que asisten a escuelas regulares

“…Los aportes realizados por los diferentes autores referenciados, coinciden en señalar que los estudiantes con discapacidad y con NEE que asisten a escuelas regulares con frecuencia son víctimas de acoso escolar por parte de otros estudiantes. Autores como Espada, et al (2020) evidenciaron en su estudio que la tasa más alta de bullying escolar la experimentan los estudiantes con discapacidad intelectual y estudiantes con TEA. Ante esta situación, se ha destacado la importancia de implementar programas en las escuelas, para informar, concientizar y fomentar la convivencia en un marco de respeto.…”

“…Según lo señalaron autores como Gallego, et al (2021), Guisado y Hernández (2022), y Belmonte, et al (2021, actualmente existe mayor interés por parte de las instituciones educativas por abordar esta problemática. Sin embargo, en la investigación realizada por Espada, et al (2020), se destacó que también existen instituciones educativas particulares que por el contrario han optado por restarle importancia a esta situación problémica, en un intento de ocultar los casos de acoso escolar hacia personas que se suscitan en las aulas; lo que sugiere que no se ha establecido un consenso con respecto a la forma de abordaje y las alternativas que se pueden aplicar para hacer frente al bullying escolar.…”

Acoso escolar en adolescentes: Revisión sistemática

“…(Nocito Muñoz, 2017) El acoso escolar es un tipo de violencia interpersonal provocada por una perversión de las relaciones entre iguales que dejan de ser paritarias y simétricas y se convierten en desequilibradas y reguladas por un esquema dominio-sumisión. (Espada et al, 2020) El acoso escolar, frente a otras formas de violencia presenta con mayor frecuencia en los centros educativos entre iguales, independientemente de la procedencia, la ubicación de la escuela, el tipo de centro o los recursos del entorno. (Gómez Tabares & Correa Duque, 2022) El acoso y ciberacoso se han abordado bajo lecturas orientadas a las respuestas comportamentales y los roles que ejercen los adolescentes (Patiño et al, 2021) Se refiere al conjunto de conductas agresivas, es así que, una persona o un grupo de personas dirige de forma hostil, intencionada, repetitiva, durante un tiempo prolongado, con abuso de poder y voluntad de dañar.…”