Eksplorasi Etnomatematika Pada Gerabah Mlaten

Abstract

Abstract
 Culture is used as a means to learn from everyday life. Mathematics can be associated with daily life, which can be learned through culture. The term mathematics in culture is called ethnomatematics. Each region has its own culture. In the village of Mlaten there is also a legacy that has been passed down, namely pottery with typical Majapahit carvings. The purpose of this study is to explore the mathematical concepts contained in the Mlaten pottery, so that they can be used as learning resources in learning mathematics. Through the study of literature, exploration, and observation, as well as by an ethnographic approach, it can be concluded that the mathematical concepts contained in the Mlaten earthenware are the concept of a circle, the concept of geometry transformation, the concept of flat shape, the concept of curved side space, the concept of function, and the concept of volume rotating objects. Ethnomatematics can make it easier for students to understand everyday problems.
 Keyword: Ethnomathematics, Mathematicals concepts, Pottery
 Abstrak
 Budaya dijadikan sebagai sarana untuk belajar dari kehidupan sehari-hari. Matematika dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari, yaitu dapat dipelajari melalui budaya. Istilah matematika dalam budaya disebut dengan etnomatematika. Setiap daerah memiliki budaya masing-masing. Di desa Mlaten juga ada warisan yang sudah turun temurun yaitu gerabah dengan ukiran khas Majapahit. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi konsep matematika yang terdapat pada gerabah Mlaten, sehingga dapat dijadikan sumber belajar dalam pembelajaran metematika. Melalui studi literatur, eksplorasi, dan observasi, serta dengan dilakukan pendekatan etnografi, maka dapat disimpulkan bahwa konsep matematika yang terdapat pada gerabah Mlaten adalah konsep lingkaran, konsep transformasi geometri, konsep bangun datar, konsep bangun ruang sisi lengkung, konsep fungsi, dan konsep volume benda putar. Etnomatematika dapat mempermudah siswa memahami permasalahan sehari-hari.
 Kata kunci : Etnomatematika, Konsep Matematika, Gerabah

Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnomatematika Pada Materi Segitiga dan Segiempat

“…Selain itu agar peserta didik mengenal dan mempertahankan budaya lokal yang ada di sekitar masyarakat. Budaya adalah suatu hal yang tidak bisa kita hindari dalam kehidupan sehari-hari, karena budaya adalah satu kesatuan yang menyeluruh dari beragam perwujudan prilaku dari masyarakat (Pertiwi & Budiarto, 2020). Sekarang ini bidang Etnomatematika, yaitu matematika yang tumbuh dan berkembang dalam masyarakat dan sesuai dengan kebudayaan setempat, dapat digunakan sebagai pusat proses pembelajaran dan metode pengajaran, walaupun masih relatif baru dalam dunia Pendidikan (Marsigit, 2016).Dengan demikian, agar terjadi belajar bermakna maka guru harus selalu berusaha mengetahui dan menggali konsep-konsep yang telah dimiliki peserta didik dan membantu memadukannya secara harmonis konsep-konsep tersebut dengan pengetahuan baru yang akan diajarkan dan mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapandalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat (Purnamasari & Lestari, 2017).…”

Eksplorasi Etnomatematika Dalam Sistem Perladangan Pada Budaya Suku Dayak Nanga Mahap

“…Tradisi ini masih dipraktikkan hingga saat ini, terutama di masyarakat Dayak Desa Nanga Mahap, Kalimantan Barat. Sistem mata pencaharian merupakan sistem yang digunakan untuk manusia dalam memenuhi kebutuhan hidupnya terutama makanan seperti berternak dan bertani (Pertiwi & Budiarto, 2020). Unsur-unsur adat masih hadir dalam berbagai kegiatan terutama pertanian.…”

Eksplorasi Etnomatematika Pada Monumen Dan Museum Peta Di Kota Bogor

“…Matematika membantu kita memecahkan masalah sehari-hari, dan budaya adalah satu kesatuan yang utuh, melekat dan dapat diterapkan pada masyarakat (Putri, 2017). Pinxten (1944) menunjukkan bahwa matematika pada dasarnya adalah teknik simbolik yang dikembangkan atas dasar keterampilan budaya atau kegiatan lingkungan (Pertiwi & Budiarto, 2020).…”