Eine Studie zum additiven Rechnen im Tausenderraum

Selter, Christoph

doi:10.1007/978-3-322-99278-9_4

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Mint-spezifische Unterrichtsansätze1

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“…Aufbauend auf diesem Verständnis von Mathematiklernen an sich und im Einklang mit bildungspolitischen Vorgaben sollen im Folgenden Ziele von Mathematikunterricht in der Grundschule konkretisiert werden. auswirken (Selter, 2007). So begünstigt die Emotion Freude u. a. die Richtung der Aufmerksamkeit auf den Lerngegenstand, den Anstieg der intrinsischen Lernmotivation sowie den flexiblen und selbstregulierten Einsatz von Lernstrategien (Brandenberger & Moser, 2018;Pekrun, 2018).…”

Section: Mint-spezifische Unterrichtsansätzeunclassified

MINT-Bildung im Primarbereich – Qualität im Unterricht zu MINT-Themen stärken

2023

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und Primarbereich, Lehrstuhl für Grundschuldidaktik Sachunterricht unter besonderer Berücksichtigung von Naturwissenschaft und Technik Arbeitsschwerpunkte: empirische grundschuldidaktische Lehr-Lern-Forschung mit den interdisziplinären Schwerpunkten Professionswissen und Professionalisierung von Grundschullehrpersonen, naturwissenschaftlicher und technischer Unterricht im Übergang von der Primar-in die Sekundarstufe, Entwicklung des Denkens von Kindern u. a. durch die Erforschung und Förderung von Modellkom-

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MINT-Bildung im Primarbereich – Qualität im Unterricht zu MINT-Themen stärken

2023

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2023

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Der sechzehnte Band der Schriftenreihe der Stiftung „Haus der kleinen Forscher“ stellt drei Beiträge vor, die im Rahmen des Projektes PRIMA!2023 zur fachlichen Fundierung der Stiftungsarbeit im Primarbereich entstanden sind. Inhaltliche Schwerpunkte sind einerseits die Qualität von MINT-Unterricht und anderseits die Frage, wie Lehrkräfte fortgebildet werden sollten, um guten MINT-Unterricht planen und durchführen zu können.

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