1 Estudio realizado en el ámbito del proyecto de doctorado de amanda R. Franco (QREN -Programa POPH -Tipología 4.1 -Formación avanzada), financiado por la Fundación para la Ciencia y la Tecnología (SFRH/BD/76372/2011). 2 Dirección para correspondencia (Correspondence address) : Amanda R. Franco. Universidade do Minho. Instituto de Educação. Campus Gualtar, 4710-057 Braga (Portugal).
Resumen:En un contexto sociocultural caracterizado por la seguridad de que los jóvenes se enfrentarán en cada momento a dudas, ambigüedades y cambios rápidos, y en el que es necesario saber dar sentido a información contradictoria, tomar decisiones difíciles, y solucionar problemas complejos, el pensamiento crítico surge como algo más que "llevar la contraria". Este es un recurso cognitivo al que se le ha dado gradualmente una importancia significativa, considerando la relación de esta competencia transversal con variables como rendimiento académico o éxito en la vida cotidiana. Con el objetivo de aclarar un poco el concepto de pensamiento crítico, presentamos su definición; discutimos la importancia que tiene en el ámbito académico, personal y profesional; analiza-
Abstract:In a sociocultural context defined by the fact that young adults will sooner or later be facing doubts, ambiguity, and fast changes, and in which it is necessary to be able to make sense of contradictory information, make hard decisions, and solve complex problems, critical thinking seems to reveal itself as something more than "gainsaying". This is a cognitive resource that has gradually been receiving significant importance, considering the relationship between this transferable skill and variables such as academic performance, or success in daily life.
Palabras clave:Pensamiento crítico; Competencias transversales; Enseñanza superior; Evaluación.ze data obtained by assessing a sample of graduate degree, master's degree, and doctorate students. according to our data, students' average grades vary according to the type of degree studied (bachelor's degree, master's degree, or doctorate), and the scientific field of study (social sciences, or science and technology). From these findings, we make some considerations about the place that critical thinking occupies -and the place it should occupy -in higher education.
Key words:Critical thinking; Transferable skills; Higher education; Assessment.
Résumé:Dans un contexte socioculturel défini par la certitude que les jeunes adultes de temps en temps auront à faire face, à chaque instant, à des doutes, à des ambiguïtés, et à des changements soudains, et dans lequel il est nécessaire d'être en mesure de donner un sens à des informations contradictoires, de prendre des décisions difficiles, et de résoudre des problèmes complexes, la pensée critique va au-delà du simple fait de «critiquer». C'est une ressource cognitive qui est de plus en plus reconnue, compte tenu de la relation entre cette compétence changeante et des variables comme le rendement scolaire, ou le succès dans la vie quotidienne. Nous avons défini le co...