Eficácia de um programa de consciência fonológica no pré-escolar

Abstract

ResumoO objetivo do presente estudo foi avaliar a eficácia de um programa de consciência fonológica no nível préescolar, em crianças sem patologias. Foram constituídos dois grupos, controlo e experimental. Apenas o grupo experimental foi submetido ao programa de treino de consciência fonológica ("Teste de Consciência Fonológica", Castro, Alves, Correia & Soares, 2018), sendo que o grupo de controlo seguiu o desenvolvimento normativo de acordo com o programa do nível pré-escolar. Realizaram-se dois momentos de avaliação para ambos os grupos: a avaliação inicial e a avaliação final após 12 sessões (12 semanas). As crianças com acesso ao programa de estimulação de competências da consciência fonológica, em determinado número de sessões controladas, revelaram resultados significativamente melhores quando comparadas com as crianças sem acesso ao programa, comprovando a eficácia do Programa de Consciência Fonológica no nível Pré-Escolar enquanto medida de intervenção precoce para o desenvolvimento da linguagem, especificamente no que respeita à leitura e à escrita. AbstractThe objective of this study was to evaluate the effectiveness of a phonological awareness program in the preschool level, considering children with no pathologies. Two groups were created, control and experimental. Only the experimental group had access to the program ("Phonological Awareness Test", Castro, Alves, Correia & Soares, 2018). The other group followed the normative development according to the the preschool syllabus. There were two moments of assessment for both groups: an initial evaluation was conducted and a final evaluation after 12 sessions (12 weeks). Children enrolled in the Program of phonological awareness stimulation, attending to a specific number of sessions, showed better and significant results compared to the control group. This study suggests that children with access to stimulation at this level show better results, compared to children without access to the program, confirming the effectiveness of the Phonological Awareness Program in Preschool level as an early intervention tool for the language development, especially concerning the reading and writing skills.

papel da consciência fonológica para a leitura, escrita e matemática em estudos brasileiros e principais instrumentos de avaliação

“…Muitos estudos internacionais têm se proposto a verificar, analisar e investigar o papel e a contribuição da CF em relação às habilidades acadêmicas; caracterizar perfil de participantes, e, por outro lado, investigar os efeitos de programas de intervenção. Para este último tópico, pesquisas revelam que programas de consciência fonológica como medidas de intervenções precoces contribuem significativamente para o desenvolvimento da linguagem, especificamente para a leitura e a escrita 36 . Além disso, têm enfatizado sobre a necessidade do monitoramento da habilidade durante a primeira infância e no ensino fundamental, tanto para crianças com desenvolvimento típico ou atípico 37 .…”