Efficiency in higher education. Empirical study in public universities of Colombia and Spain

Abstract

<jats:p>Resumen En las últimas décadas, las universidades de Iberoamérica han introducido nuevos esquemas de evaluación de calidad y rendición de cuentas, inspirados en el modelo de la nueva gestión pública (NGP). En este contexto, la eficiencia en el reparto de los fondos públicos y la obtención del máximo rendimiento posible son una prioridad. Así, medir la eficiencia en el sector público, y específicamente en la educación superior, se ha convertido en un desafío para la ciencia contable. El objetivo de este trabajo es una propuesta para el cálculo de índices de eficiencia con modelos de análisis envolvente de datos (DEA), introduciendo un paso previo a través del análisis de correlación canónica (ACC). A través de esta técnica se pretende mejorar la capacidad de discriminación y superar la monodimensionalidad y falta de confiabilidad en la representatividad de las variables input y output elegidas. El estudio se aplicó en las universidades públicas de Colombia y España durante los años 2015 y 2016. Los resultados obtenidos demuestran la conveniencia de aplicar este paso preliminar en el análisis multivariante. Con ello, se refuerza la necesidad de explorar metodologías más rigurosas en etapas previas y posteriores al cálculo de los índices de eficiencia, que permitan generar confianza, a efectos de ser utilizados en la formulación de políticas y gestión de recursos para el sector.</jats:p>

Gestión pública o privada de las universidades: ¿Cuál es la opción más eficiente para una política pública en educación superior en Colombia?

“…A nivel internacional, se han realizado diversos estudios que analizan la eficiencia de IES, tanto públicas como privadas, donde se destacan los estados del arte de Cervera et al (2013); Salerno (2003) y Witte & López- Torres (2017). En Colombia también se han realizado diversos análisis en torno a este tema, aunque han tendido a centrarse en las universidades públicas, como son los casos de González, Ramoni y Orlandoni (2017), Soto-Mejía, Arenas-Valencia y Trejos (2005), y Visbal-Cadavid, Mendoza y Causado-Rodríguez (2016), y Ramírez-Gutiérrez et al (2020). Solo los estudios de Melo-Becerra, Ramos-Forero y Hernández-Santamaría (2017) y Moreno-Gómez, J., Calleja-Blanco, J., & Moreno Gómez, G. C. (2019) plantean una investigación comparativa entre las universidades públicas y privadas de Colombia.…”

“…Para este estudio, y siguiendo la literatura sobre la aplicación de estos modelos en el sector educativo (Morales, 2019;Ramírez-Gutiérrez et al, 2020), se utilizaron como variables de input el número de matriculados (Matri), el número de docentes doctores (Doc_Doct) y el número de docentes que tienen maestría como máxima titulación (Magíster). Por otra parte, como variables de output se emplearon el número de graduados (Graduados), los resultados globales de las IES en las pruebas de estado Saber Pro (Saber) y su puntaje de los grupos de investigación (Punt_Inves).…”

Self-Realization and Self-Control Society: Colombian Higher Education System

“…It is important to note that Colombian public policies have also highlighted performance targets from a market model perspective. This means that economic impacts, efficiency, and productivity are some of the guidelines of the system (Ramírez-Gutiérrez et al, 2020). Some authors such as John Dewey (qtd.…”

“…Yet another aspect of quality is the concept of efficiency in HE. This is analyzed by Ramírez-Gutiérrez et al (2020) who view efficiency as the relationship between incomes and outcomes in the HE, in other words the capacity of an institution to obtain the maximum return possible (graduates, publications, citations, etc.) from public funds invested.…”

“…In the specific case of Colombia, inequality persists as an additional issue in terms of resources and products. According to Ramírez-Gutiérrez et al (2020), Colombia continues to retain a greater difference between efficient and inefficient universities that is reflected in their quality standards. This is especially important due to the fact that public policies have focused on encouraging students to attend HE; however, the resources given towards HE have been scarce.…”