Effects of self-disclosure on relational intimacy in Facebook

Park, Namkee; Jin, Borae; Jin, Seung‐A Annie

doi:10.1016/j.chb.2011.05.004

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“…Dicha búsqueda supuso el acceso de cuarenta y siete artículos de los cuales dieciséis son del año 2013, diecinueve del 2012, ocho del 2011 y cuatro del 2010. De ese conjunto, se excluyeron aquellos en los que se analizaba Facebook junto con otra red social y los que no estaban centrados especialmente en analizar algún aspecto particular de la red social en cuestión, seleccionándose de este modo una muestra final de veinte, cinco del año 2013, cinco del año 2012, seis del año 2011 y cuatro del año 2010 (Amichai-Hamburger & Vinitzky, 2010;Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013;Bevan, Pfyl & Barclay, 2012;Chen & Marcus, 2012;Cheung et al, 2011;Clayton et al, 2013;Junco, 2013;Kirschner & Karpinski, 2010;McAndrew & Jeong, 2012;Nosko, Wood & Molema, 2010;Oldmeadow, Quinn & Kowert, 2013;Park et al, 2011;Ryan & Xenos, 2011;Sheldon, 2013;Skues, Williams & Wise, 2012;Smock, Ellison, Lampe & Wohn, 2011;Special & Li-Barber, 2012;Stutzman et al, 2011;Wang, Moon, Kwon, Evans & Stefanone, 2010). Con posterioridad y con el propósito de configurar una tabla-síntesis se leyeron y analizaron cada uno de los veinte artículos seleccionados en base a las siguientes categorías: i) continente de procedencia de las instituciones educativas de los autores; ii) objetivo; iii) palabras clave; iv) muestra e v) instrumento.…”

Section: Metodología De La Revisiónunclassified

“…En esta línea, hay estudios que examinan si existe o no relación entre el uso de esta herramienta de la web 2.0 y la satisfacción (Special & Li-Barber, 2012), la privacidad (Stutzman et al, 2011), el individualismo (Cheung et al, 2011;Wang et al, 2010), la autorrevelación (Cheung et al, 2011), las emociones (Bevan et al, 2012); los rasgos de personalidad (Amichai-Hamburger & Vinitzky, 2010;Cheung et al, 2011;Park et al, 2011;Ryan & Xenos, 2011;Skues et al, 2012), las motivaciones (Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013;Chen & Marcus, 2012;Clayton et al, 2013;Special & Li-Barber, 2012), las adiciones (Balakrishnan & Shamim, 2013), las gratificaciones (Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013), el rendimiento académico (Junco, 2013;Kirschner & Karpinski, 2010) etc. y de qué tipo es (véase tabla 1).…”

Section: Evidencias Empíricasunclassified

“…En relación a la muestra, el 20% son muestras grandes, con más de seiscientos encuestados (Balakrishnan & Shamim, 2013;McAndrew & Jeong, 2012;Oldmeadow et al, 2013;Ryan & Xenos, 2011), el 30% son muestras pequeñas que cuentan con menos de doscientos participantes (Baek et al, 2011;Cheung et al, 2011;Junco, 2013;Sheldon, 2013;Special & Li-Barber, 2012;Stutzman et al, 2011), y por último el 50% restante son muestras medianas, es decir, más de doscientos encuestados pero menos de seiscientos (Amichai-Hamburger & Vinitzky, 2010;Bevan et al, 2012;Chen & Marcus, 2012;Clayton et al, 2013;Kirschner & Karpinski, 2010;Nosko et al, 2010;Park et al, 2011;Skues et al, 2012;Smock et al, 2011;Wang et al, 2010).…”

Section: Tabla 1 Análisis De La Perspectiva Seguidaunclassified

“…Educativa (Junco, 2013;Kirschner & Karpinski, 2010) Psicológica (Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013;Chen & Marcus, 2012;Cheung et al, 2011;Clayton et al, 2013;Junco, 2013;Kirschner & Karpinski, 2010;Special & Li-Barber, 2012) Personal (Amichai-Hamburger & Vinitzky, 2010;Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013;Cheung et al, 2011;Park et al, 2011;Ryan & Xenos, 2011;Skues et al, 2012;Stutzman et al, 2011;Wang et al, 2010) Social (Cheung et al, 2011) Emocional (Baek et al, 2011;Balakrishnan & Shamim, 2013;Bevan et al, 2012;Chen & Marcus, 2012;Clayton et al, 2013;Special & Li-Barber, 2012) 2010; Oldmeadow, Quinn & Kowert, 2013;Park et al, 2011;Ryan & Xenos, 2011;Sheldon, 2013;Skues, Williams & Wise, 2012;Smock, Ellison, Lampe & Wohn, 2011;Special & Li-Barber, 2012;Stutzman et al, 2011;Wang, Moon, Kwon, Evans & Stefanone, 2010). En esta línea, el análisis realizado ha permito corroborar que son numerosas las perspectivas psicológicas y académicas existentes en la actualidad para examinar el comportamiento humano en estos social media.…”

Section: Perspectiva Estudiosunclassified

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Análisis De Estudios Sobre Facebook® en Computer and Human Behavior® (2010-2013)

Martín¹,

Sánchez²

2016

Revista INFAD de Psicología

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The purpose of this study is to describe the main psychological and educational trends of research about a social network, Facebook®, and they are being carried out internationally. For this, we do an empirical analysis of twenty articles on the topic published in the last four years in an international journal of impact, Computer and Human Behavior®. In this line, the present study confirms that research on the use and effects of Facebook®, is extensive, meticulous and strict. During this research study, we received competitive funds from the Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN, currently MINECO) (EDU2010-19250 / EDUC) for 2010-2013, awarded to the Director/Main Researcher (J. N. García). J. García-Martín received funds from the (FPI-MICINN) of the same project for four years (2011)(2012)(2013)(2014)(2015).Keywords: social networking sites, web 2.0 technologies, education, psychology, Facebook® RESUMENEl propósito del presente estudio es describir las principales líneas de investigación psicoeducativas que se están llevando a cabo a nivel internacional en torno a Facebook® en una revista internacional de impacto, Computer and Human Behavior®. Para ello, se realiza un análisis de veinte artículos empíricos sobre la temáti-ca publicados en los últimos cuatro años en dicha revista. En esta línea, el presente estudio corrobora que la investigación sobre el uso y los efectos de Facebook® es extensa, detallada y rigurosa. Durante la realización de este estudio se recibieron ayudas competitivas del proyecto (EDU2010-19250/EDUC) del Ministerio de Ciencia e Innovación (MICINN, en la actualidad MINECO), para el trienio 2010-2013, concedido al Investigador Principal (J. N. García) así como una beca predoctoral de formación de personal investigador (FPI-MICINN) del mismo proyecto concedida a J. García-Martín para el cuatrienio (2011)(2012)(2013)(2014)(2015). ANÁLISIS DE ESTUDIOS SOBRE FACEBOOK® EN COMPUTER AND HUMAN BEHAVIOR® (2010-2013) RESEARCH ABOUT FACEBOOK® IN COMPUTER AND HUMAN BEHAVIOR® (2010-2013) Judit García Martín. Jesús Nicasio García SánchezUniversidad de León Palabras Clave: redes sociales, herramientas 2.0, educación, psicología, Facebook® INTRODUCCIÓNEn los últimos años, se ha venido observando un interés generalizado por investigar el uso que se hace de diferentes herramientas de la web 2.0 en los diferentes escenarios de la vida diaria (García-Martín & García-Sánchez, 2013) y de los efectos que se producen en variables psicológicas diversas como consecuencia de su uso, siendo especialmente relevantes los relativos al uso de las redes sociales, en concreto el de Facebook®, red social internacional por excelencia. En esta línea, los enfoques y líneas de investigación seguidos en torno a ello, son muy diversos al igual que los propósitos de los principales estudios efectuados en los últimos años, pudiendo ser agrupados en seis grandes grupos: i) los motivos para la creación y el mantenimiento de una cuenta en Facebook®; ii) los patrones de uso diferenciales en función del género, la ed...

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Section: Metodología De La Revisiónunclassified

Section: Evidencias Empíricasunclassified

Section: Tabla 1 Análisis De La Perspectiva Seguidaunclassified

Section: Perspectiva Estudiosunclassified

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Análisis De Estudios Sobre Facebook® en Computer and Human Behavior® (2010-2013)

Martín¹,

Sánchez²

2016

Revista INFAD de Psicología

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“…Social networks facilitate sharing personal information (or self-disclosure) which is an important aspect of relationship development both online and offline (Steijn and Schouten, 2013). Self-disclosure can lead to more closeness, intimacy and more trust between partners as well as to the development of new relationships (Sheldon, 2009, Steijn and Schouten, 2013, Park et al, 2011.…”

Section: Dynamics In the Appreciation Of Social Mediamentioning

confidence: 99%

Experts and machines united against cyberbullying

Dadvar¹

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How are people enticed to disclose personal information despite privacy concerns in social network sites? The calculus between benefit and cost

Min

Kim

2014

Asso for Info Science & Tech

137

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Although social network sites (SNS) users' privacy concerns cannot be completely removed by privacy policies and security safeguards, the user base of SNS is constantly expanding. To explain this phenomenon, we use the lens of the calculus of behavior within a cost-benefit framework suggesting privacy concerns as cost factors and behavior enticements as benefit factors and examine how the enticements operate against privacy concerns in users' cost-benefit calculus regarding disclosing personal information and using SNS continuously. Adopting social influence process theory, we examine three enticements-the motivation of relationship management through SNS, the perceived usefulness of SNS for self-presentation, and the subjective social norms of using SNS. From a survey of 362 Facebook users who have disclosed personal information on Facebook, we find that the motivation of relationship management through SNS and the perceived usefulness of SNS for self-presentation lead users to disclose information but that subjective social norms do not, suggesting that the perceived benefit of behavior enticements should be assimilated into users' own value systems to truly operate as benefit factors. The results regarding the positive and negative effects of suggested benefit and cost factors on information disclosure show that only the combined positive effects of all three behavior enticements exceed the negative effect of privacy concerns, suggesting that privacy concerns can be offset only by multiple benefit factors.

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Effects of self-disclosure on relational intimacy in Facebook

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Análisis De Estudios Sobre Facebook® en Computer and Human Behavior® (2010-2013)

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How are people enticed to disclose personal information despite privacy concerns in social network sites? The calculus between benefit and cost

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