Efektivitas Teknik Repeated Oral Reading Dan Implementasi Teknik-Teknik Modifikasi Perilaku Dalam Meningkatkan Kelancaran Membaca Pada Anak Dengan Mild Intellectual Disability

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini dilakukan untuk menguji efektivitas teknik repeated reading dan implementasi teknik prompt, reinforcement, serta positive practice dalam meningkatkan kelancaran membaca pada anak dengan mild intellectual disability. Penelitian single case study ini dilakukan dalam 20 sesi dengan changing criterion design. Partisipan dalam penelitian ini adalah anak laki-laki berusia 12 tahun dengan mild intellectual disability yang belum dapat membaca dengan lancar, meskipun sudah mampu mengeja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknik repeated reading dan implementasi teknik-teknik modifikasi perilaku dapat meningkatkan kelancaran membaca pada anak dengan mild intellectual disability dengan efektif. ABSTRACTThis study was conducted to examine the effectiveness of repeated reading techniques and the implementation of prompt, reinforcement, and positive practice techniques in improving reading fluency in children with mild intellectual disability. This single case study was conducted in 20 sessions with changing criterion design. The participant was 12-year-old boys with mild intellectual disability who could not read fluently, although he was able to spell. The results showed that the repeated reading technique and implementation of behavior modification techniques could improve reading fluency in children with mild intellectual disability effectively.

Peningkatan Kelancaran Membaca Nyaring: Studi Kasus Pada Siswa Dengan Permasalahan Kelancaran Membaca

“…Aspek ini dipilih untuk dapat menunjukkan performa yang baik pada automatisasi dan prosodi siswa harus dapat membaca secara akurat terlebih dahulu (Marcotte & Hintze, 2012). Penelitian sebelumnya telah membuktikan efektivitas RR tetapi dikombinasikan dengan modifikasi perilaku (Muhdiar & Handayani, 2019)…”

“…Hal ini sejalan dengan penelitian sebelumnya yang menemukan bahwa kombinasi LWR dan RR efektif untuk meningkatkan pengucapan huruf dan kosa kata pada anak sekolah dasar (Llanes & Tragant , 2021). Penelitian ini mendukung penelitian sebelumnya yang menemukan bahwa RR terbukti efektif digunakan pada siswa dengan pertimbangan tipikal maupun siswa yang teridentifikasi memiliki hambatan khusus (Hidayat, 2013;Muhdiar & Handayani, 2019;Suhaimi, 2018).…”

Menurunkan frekuensi jajan tidak sehat pada anak dengan ID komorbid ADHD

“…Rendahnya tingkat pendidikan, status ekonomi, serta pemahaman dan persepsi terkait anak-anak dengan ID masih banyak ditemukan dalam masyarakat Indonesia khususnya di daerah-daerah pedesaan. Hal ini diperkuat juga dengan terbatasnya sumber informasi tentang disabilitas yang diperoleh oleh masyarakat di daerah (Muhdiar et al, 2019). Ini menyebabkan munculnya berbagai label yang mendiskreditkan dan merugikan bagi keluarga maupun anakanak dengan ID (Mimmo et al, 2020).…”

Play therapy untuk meningkatkan interaksi sosial anak dengan Intellectual Disability Disorder

“…Masih banyak ditemukan pada masyarakat di Indonesia yang belum memiliki pemahaman dan persepsi terkait dengan disabilitas intelektual ini. Hal ini karena rendahnya tingkat pendidikan, status ekonomi, dan terbatasnya sumber informasi pada masyarakat (Muhdiar & Handayani, 2019).…”