Efektivitas Penggunaan Media Kartu Bergambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Ipa Kelas Iv SDN Marengan Laok 1 Kecamatan Kalianget Kabupaten Sumenep

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan menggunakan metode ceramah dengan media kartu bergambar dan tanpa media kartu bergambar. Jenis penelitian adalah quasi-eksperimen. Sampel penelitian di kelas IV A dan IV B. Teknik pengambilan sampel data menggunakan cara purposive sampling. Cara mengambil data penelitian yaitu dengan tes obyektif dan observasi. Instrumen penelitian yaitu instrumen tes dan non tes. Data hasil belajar di analisis menggunakan uji t sampel bebas. Nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa kelas eksperimen sebesar 79,11%, sedangkan kelas kontrol sebesar 61,95% dengan nilai signifikansi 0,005. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media kartu bergambar dengan metode ceramah berpengaruh nyata terhadap hasil belajar kognitif siswa. Keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen dan kelas kontrol sama-sama memiliki persentase keterlaksanaan sebesar 89%.

Media Permainan Kartu Bergambar Mengenai Siklus Hidup Hewan Siswa Kelas IV SD

“…Aktivitas peserta didik dalam belajar adalah masalah penting dan mendasar yang tidak boleh dilewatkan tetapi harus dikembangkan oleh masing-masing guru dalam proses pembelajaran. Keaktifan belajar ditandai dengan keterlibatan optimal, baik intelektual, emosional dan fisik (Ardhyantama, 2017;Imaniyah et al, 2018). Aktivitas belajar mengasah seluruh potensi individu sehingga akan terjadi perubahan perilaku tertentu dalam pembelajaran, dalam hal ini peserta didik perlu mendapatkan kesempatan untuk melakukan aktivitas (Novita & Sundari, 2020;Puspitasari, 2019).…”

“…Maka dapat dikatakan bahwa media kartu bergambar yang telah dikembangkan sudah valid sehingga dapat dipergunakan untuk peserta didik dalam kegiatan pembelajaran, khususnya pada pembelajaran IPA. Temuan ini diperkuat dengan temuan sebelumnya yang menyatakan media kartu bergambar memiliki keefektifan dan kepraktisan yang sangat baik (Imaniyah et al, 2018;Pertiwi et al, 2019;Sukri & Indriani, 2017). Media kartu bergambar layak digunakan dalam proses pembelajaran (Nida et al, 2020;Pratomo et al, 2020).…”

Perbedaan Penggunaan Media Video Animasi dan Kartu Bergambar terhadap Pencegahan Sexual Abuse pada Anak Usia Sekolah

“…Media kartu bergambar adalah suatu media yang tergolong dalam media visual yang hanya dapat dilihat dengan indera penglihatan saja (Hamdani, 2011). Selain itu Penggunaan media kartu bergambar dapat menarik perhatian dan dapat menjadikan siswa lebih aktif karena dengan kartu bergambar siswa dapat melihat, mencoba, berbuat dan berfikir (Imaniyah et al, 2018).…”