Efektivitas Penggunaan Buku Ajar Fisika Matematika Berbasis Inkuiri dalam Perkuliahan Fisika Matematika

Abstract

The purpose of this study was to describe the effectiveness of the use of mathematical physics textbook-based inquiry on Mathematical Physics to improving mathematical problem solving ability of students. The study design using pretest-posttest control group design. The population in this research are physics students who take courses in Mathematical Physics I. Based on the results of data analysis can be known (1) an increase in mathematical problem solving ability of students on average were moderate, 2) Independence of student learning after using inquiry-based textbook is good (3) the response of students to the textbook is fair. So it can be concluded that the use textbooks effective inquiry-based Mathematical Physics Mathematical Physics in lectures. Keywords: effectiviness, mathematical problem solving ability, based inquiry AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas pengunaan buku ajar fisika matematika berbasis inkuiri pada perkuliahan Fisika Matematika dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematik mahasiswa. Ranangan penelitian ini menggunakan pretest-posttest group design. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa fisika yang mengambil mata kuliah Fisika Matematika I. Berdasarkan hasil analisis data dapat diketahui (1) peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa rata-rata tergolong sedang, 2) Kemandirian belajar mahasiswa setelah menggunakan buku ajar berbasis inkuiri pada perkuliahan Fisika Matematika tergolong baik (3) respon mahasiswa terhadap buku ajar tergolong baik. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan buku ajar Fisika Matematika berbasis inkuiri efektif dalam perkuliahan Fisika Matematika. Kata-kata kunci: efektivitas, kemampuan pemecahan masalah matematik, pendekatan inkuiri PENDAHULUANKompetensi mahasiswa pada mata kuliah Fisika Matematika adalah mahasiswa dapat mengaplikasikan konsep matematika dalam penyelesaianpermasalahan konsep fisika. Seperti yang dikatakan Winhar (2008), matematika memegang peran utama dalam Fisika, yaitu untuk memecahkan problem fisika dari permasalahan yang sederhana sampai bentuk yang paling rumit. Selain itu juga matematika sangat membantu penalaran seseorang dalam menelusuri penjabaran rumus. Soal-soal yang diberikan dalam mata kuliah Fisika Matematika biasanya berbentuk uraian yang berisi tentang persoalan fisika yang cara penyelesaiannya secara analitis. Sehinga dalam mengikuti perkuliahan mahassiwa diharapkan memiliki kemampuan representasi matematik yang Naskah diterbitkan: 30 Desember 2016

Textbooks Equipped with Augmented Reality Technology for Physics Topic in High-School

“…Misconceptions can occur in various textbooks. Textbooks can be effectively used if they are integrated with specific models or strategies (Saputri, Fadilah, Wahyudi 2016). Many physics textbooks contain concepts of understanding (text), mathematical equations, writing symbols, graphic images, and diagrams (Nurhayati 2015).…”

Pengembangan Ensiklopedia Alat Optik Berbasis Problem Based Learning

“…Tahap pengembangan ensiklopedia diawali dengan analisis kebutuhan to understand the research gap between previous learning resource which has been developed and current learning resource which is needed for students and teachers. Sejalan dengan analisis kebutuhan dilakukan juga analisis desain model pembelajaran berbasis masalah [7][8][9][10][11][12], analisis materi [13][14], dan perbandingan dengan penelitian mengenai media pengayaan lainnya [15][16].…”

Implementasi Buku Ajar Dalam Penelitian Tindakan Kelas: Efektivitas Buku Ajar Mikrobiologi Pada Perkuliahan

“…Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas buku ajar mikrobiologi yang telah dikembangkan oleh dosen pengampu sehingga nantinya dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Biologi di Universitas Borneo Tarakan. Menurut Slavin (1994) dalam Saputri (2016) bahwa kefektivan menekankan pada kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran serta sejauh mana proses pembelajaran dapat menciptakan kemandirian peserta didik dalam belajar. Berdasarkan hal tersebut untuk melihat efektivitas penggunaan bahan ajar yang telah dikembangkan dilnilai berdasarkan: 1).…”