Efektivitas Model Pembelajaran Environmental Learning terhadap Kemampuan Menulis Pantun Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Rejang Lebong

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran environmental learning terhadap kemampuan menulis pantun siswa kelas VII SMP Negeri 2 Rejang Lebong. Metode eksperimen semu digunakan dalam meneliti dan menguji hipotesis. Sampel penelitian yang ditetapkan yaitu kelas VII 3 diambil secara random sampling dari 9 kelas yang menjadi populasi penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes unjuk kerja menulis pantun dan nontes yang berupa wawancara. Data dianalisis dengan menggunakan rumus uji t. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata pre test 65, nilai rata-rata post test 75, dan nilai thit= 6,85. Hasil ini bila dikonsultasikan terhadap ttab dengan N = 38 (db/df = 37) pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttab = 2,02 dan pada taraf signifikansi 1% diperoleh ttab = 2,71. Dengan demikian, thit > ttab baik pada taraf signifikansi 5% maupun 1% atau 2,02 < 6,85 > 2,71. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, maka Hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan bahwa model pembelajaran environmental learning efektif terhadap kemampuan menulis pantun siswa kelas VII SMP Negeri 2 Rejang Lebong terbukti kebenarannya dan dapat diterima. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran environmental learning efektif terhadap kemampuan menulis pantun siswa kelas VII SMP Negeri 2 Rejang Lebong.

Application of Environmental Learning Learning Strategies to Increasing Science Learning in MI/SD in View of Children's Gender

“…Environmental learning learning strategy is a way to do learning by focusing on the surrounding environment, with this learning strategy students are expected to be able to maintain and protect their surrounding environment so that it is maintained and not damaged by anyone. According to Abid (2022) the environmental learning model is one of the solutions to an environment-based learning model developed so that students gain experience more related to the surrounding environment. The material presented by the teacher, students can get in real terms by utilizing the surrounding environment even though it is not done in the laboratory.…”

“…Research on environmental learning strategies has been carried out and researched before by a number of people, such as studies on improving student learning outcomes with the help of environmental learning strategies (Khoiriyah, 2019), the effectiveness of environmental learning models (Perdiawan & Tini, 2021), writing ability of elementary age students (Abid, 2022), Environmental Learning in learning student creative writing (Listiani, et.al., 2021).…”

Untitled

“…Keempat aspek keterampilan tersebut haruslah dikuasai oleh siswa. Oleh karena itu keempat aspek keterampilan tersebut haruslah dipupuk sejak dini supaya memiliki bekal dalam menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi, baik secara lisan maupun tulisan (Abid, 2022). Peran penting keterampilan menyimak terhadap penguasaan keterampilan berbahasa yang lain perlu didukung oleh pembelajaran yang baik, yaitu pembelajaran yang menuntut keaktifan siswa.…”