Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Kelas VIII-A MTs Negeri 2 Makassar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi kelas VIIIA MTs Negeri 2 Makassar. Kemampuan berpikir tingkat tinggi dapat membantu dengan pola berpikir melalui tahapan-tahapan yang dapat membantu menemukan solusi dalam menyelesaikan hal-hal yang berhubungan dengan soal matematika dan permasalahan yang ada. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, desain penelitian Pre Experimental (One-Group Pretest-Posstest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang terdiri dari 5 kelas yang homogen dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIIIA MTs Negeri 2 Makassar yang dipilih secara random. Pengumpulan data dalam penelitian ini melalui pemberian tes hasil belajar yang terdiri dari 5 soal essay untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil analisis deskriptif yang diperoleh: 1) Rata-rata pretest sebesar 62,50 berkategori rendah dengan standar deviasi 27,50. 2) Rata-rata postest sebesar 90,83 berkategori tinggi dengan standar deviasi 3,764. 3) Aktivitas siswa selama proses belajar berlangsung sebesar 83,33% berada pada kategori baik; 4) Aktivitas guru selama mengajar sebesar 88,46 berada pada kategori sangat baik; 5) Respons siswa selama proses belajar sebesar 85% berada pada kategori sangat positif; 6) Hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari pretest ke posttest dengan nilai gain sebesar 0,70 berada pada kategori tinggi. Dengan menggunakan uji-t dan taraf signifikansi 5% diperoleh thitung 13,53 dan ttabel 2,01505; thitung > ttabel. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran berbasis proyek efektif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi.

The Development of Project-Based Learning Method to Increase Students' HOTS in Mathematics

“…The PjBL model learning process requires active students to search independently. In line with Hadi and Ramadhana (2022) and Fitriyah and Ramadani (2021) PjBL can create a good learning environment for students that encourages students to construct knowledge and skills independently. PjBL can connect material in Mathematics courses with real-world contexts, in this case, projects can generate motivation for students to participate in learning activities.…”

“…The use of PjBL learning methods conducted by Fitriyah and Ramadani (2021) According to his research, using PjBL methods in the learning process can improve creative thinking skills and HOTS. Research conducted (Hadi and Ramadhana 2022) also obtained results, namely the increase in the average score of students who have HOTS abilities after implementing PjBL in the learning process is in the very category. The PjBL model can also improve students' creative thinking skills, this is evidenced by the research conducted by (Mulyana et al 2022) which leads to the conclusion that there are differences in students' creative thinking abilities before and after treatment, in this case the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model.…”

Efektivitas model pembelajaran creative problem-solving terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal HOTS di SMP negeri 2 Langowan kelas VIII

“…Selanjutnya, hasil analisis aktivitas siswa yang dipantau oleh observer sepanjang proses pembelajaran, siswa dikatakan sangat aktif dalam pembelajaran jika rata-rata aktivitas pada 81%-100%, kategori aktif jika rata-rata aktivitas pada 61%-80%, kategori cukup aktif jika rata-rata aktivitas pada 41-60%, dan kategori kurang aktif jika rata-rata aktivitas pada 21%-40% (Hadi & Ramadhana, 2022). Tabel 7 menunjukkan peningkatan yang konsisten dalam keterlibatan siswa di setiap pertemuan.…”